我对信息技术的看法【提高信息技术课程教学效果的几点看法】

提高信息技术课程教学效果的几点看法

摘 要：
信息技术课程；
教学 随着信息时代的到来，熟练的使用计算机已成为现代人 必须掌握的基本技能。信息技术这门课是一门基本技能课， 它的实践性很强，包括计算机的基础知识和文字处理软件、 电子表格软件、图像处理软件、Internet的基本知识等等。

学生学习这门课的积极性很高，但是只是对计算机上的游戏、 歌曲、上网的功能的爱好，并不是对这门课程的真正爱好， 该如何上好这门课，怎样才能提高对该课程的教学效果呢？ 我结合自己在教学过程中的经验谈谈自己的看法和建议。

一、 钻研教材备好课 作为教师，备好课是讲好课的根本前提和关键所在。首 先，最重要的一个环节就是备好教材，认真钻研教材，并参 考有关资料，科学的处理教材，有重点的写好教案，同时要 结合学生的具体情况（如学生的知识掌握程度、年龄等等）， 有针对性的对教材内容教学分析、综合和适当的增删或改进。

其次，在认真钻研教材的基础上写好教案。教案是教师 教学活动的提纲和指针，是教师对教材内容所进行的适合学 生特点的技术处理和加工，是对相关知识融会贯通之后的创造性理解和阐释。教学特色源于教案特色，是特色的教案， 要教学方法和实例，结合不同的年级学生的特点，教学重点 和示例应有相应的突出和不同程度的侧重。

二、 抓好课堂教学的安排 课堂教学是实施教学过程的根本途径，是落实教学内容 的主要渠道。因为无论你如何处理好教材、写好教案，终究 处在纸上谈兵阶段，还有待于课堂教学这一实践活动的检验。

信息技术是一门实践性极强的课程，其教学效果的好坏，较 其它课程，更依赖于课堂教学的检验。

针对学生的特点，在课堂教学中应把握以下两点：
首先，在教学活动中，应妥善地处理好教材与教案的关 系，对待教材要持一种“若即若离”的态度，既不能脱离教 材内容，又不能死抱教材不放。对待教材中已有的某些内容， 例如：word中字体格式的设置，可以讲授的“粗”一些，学 生即使一时掌握不好，也可以依靠教材自行解决；
对教材中 没涉及到或说明不详的知识，例如：excel中常用函数的应 用，则要尽量讲授的“细”一些，以使学生掌握更多的知识 和技能。同时，这也是教师的信任度，促进教师教学艺术的 具体表现，也容易使学生增加对教师的信任度，促进师生之 间的情感交流。学生也可以高效率的理解、吸收和掌握教师 所讲授的内容，从而在极大程度上使得教师的“教”与学生 的“学”均能收到事半功倍的效果。

其次，在教学活动中应注重以旧带新。每次授课都应力求做到由复习旧课而导入新知识的讲授。这样，既弥补了学 生记忆不牢的缺欠，又能有效地体现出前后知识的贯通。在 讲授课程内容的同时，即时演示示范，解决学生在学习练习 过程中的重点、难点问题，激发学生的学习兴趣，提高教学 效率。培养学生举一反三的能力，力求做到当堂理解、当堂 练习、当堂掌握。

三、 保护和引导学生的学习热情、兴趣 首先，要注重课堂导入的设计，力求使课堂教学有 一个好的开头，好的开头是成功的一半，要先引起学生的兴 趣，才能使学生积极地投入到课堂中去，充分调动学生的学 习兴趣，还能突出教学的重点，让难点迎刃而解，让学生享 受课堂学习的快乐。

其次，在授课中可以把一些知识点、重点或难点巧妙设 计一下，引起学生的兴趣、重视。比如：在学习WaveCN软件 的复制时，可以让学生以制作手机铃声的任务来引起他们的 兴趣，通过练习，学生不仅享受到了其中的乐趣，获得了学 习成功的快乐，增强了自信，还启发他们学会动脑、培养和 发展了他们的求异思维，让他们感到学习是一种很快乐的事 情。

再次，在练习上，由于学生在兴趣、认知能力等各个方 面的影响，会存在差异性，所以在设计练习时要面向全体学 生，让不同层次的学生都能有所发展，在满足了学生的需要 后，学生才能有更饱满的热情来学习。[参考文献]  [1]钟启泉．国家基础教育课程改革纲要（试行）解读 [M]．上海：华东师范大学出版社 [2]中小学信息技术教育 北京：中小学信息技术教育杂 志社