新媒体时代对大学生的影响【新媒体时代大学生英语创新实践研究】

新媒体时代大学生英语创新实践研究

21世纪以来，计算机技术、信息技术、移动通讯技术的 快速发展，不仅带来了信息传播方式的巨大革命，更是呈现 出以互联网为代表的新媒体的普及。新媒体及其对各个领域 的影响越来越受到人们的关注，成为人们议论的热门话题。

可以说，新媒体技术对促进外语教育的发展，推动教学手段 的创新，强化教学效果具有重要作用。特别是近年来，国内 的外语界已经开始注意到传统的英语授课模式对学生创新 精神与实践能力的培养没有收到很好的效果，导致近几年毕 业大学生的英语综合能力与岗位要求的复合型外语人才条 件不相符。所以，基于新媒体背景下探索大学生英语的创新 实践问题，开发大学生的创新潜力，培养学生创新能力，无 疑对深化全国高校外语专业教学改革、促进外语教学质量的 提高具有十分重要的意义。

一、新媒体时代对大学生英语创新实践的影响 新媒体是在传统媒体的基础上发展起来的新兴媒体形态，是一个不断变化的概念。随着互联网、手机网、电视网 三网融合，从QQ到飞信、微信，从博客到微博，从手机报到 新媒体音视频，可以说是有了传媒技术，使得受众接受外界 信息更便利，对事物的理解变得更容易，对外界的感受将更 深刻，对世界的认知将更直接。近年来，各种新媒体资源能 够通过手机电脑等软件获得，互联网的高速发展给大学生提 供了巨大的资源获得平台。各大高校创建校园网，形成了一 张巨大的蜘蛛网覆盖了整个区域。在校大学生可以通过学校 的网站登录了解学校每天的重大信息，并且能通过统一检索 平台免费查阅学术资料和文献共享。另外，新媒体作为一种 新型技术的传播手段，与传统的英语教学模式方法相比，其 最本质的特征，即强交互性，越来越多地应用于英语听说课 的教学，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制 的学习、主动式学习方向发展，极大地丰富了学生的事业， 也提高了整体的英语教学质量。例如，在使用多媒体教学的 过程中，传统教学模式已经不能被单纯地应用，因为这种单 一的直接授课的教学模式会忽视学生在整个教学过程中的 作用和地位，导致学生缺乏获取知识的能力、独立思考能力 和创新能力。因此，综合研究表明，例如使用了小组合作性 学习法、概念获得学习法、学生课堂讨论法、学生角色扮演 法等培养学生能力途径，很显然在这种情况下学生脱离了以 老师为主体的主导约束，处于主动、开放、较自由的状态， 更好地发挥学生自主性、积极性、创造性，为提高学生的创新和实践能力奠定了坚实的基础。

二、培养大学生创新和实践的途径 如今随着全球化进程加快，在经济、文化、政治相互交 融的大背景下，学习英语更是成为一种潮流。就英语专业学 生英语综合能力而言，目前还是存在一定的问题，主要表现 为学生创新精神与实践能力低下。例如，2008年CCTV杯全国 大学生英语演讲比赛中，前6名都是非英语专业的学生。这 一现象给我们的外语教学敲响了警钟，说明我们应该要有意 识了，明白英语专业学生的训练方法存在欠缺。同时，何其 莘指出“由于外语教学的固有规律，加之我们思想上的忽视， 以往外语教学中强调模仿、复现、机械记忆，忽视对学生创 新能力的培养，导致学生思维能力、创造能力薄弱。显而易 见，大学生的创新精神与实践能力已然是急需解决的重要问 题。笔者从以下方面研究大学生的英语创新能力和实践能力。

1.英语微电影创作 必须指出的是，以多媒体技术和网络技术为核心的当代 信息技术的迅猛发展，使得现代教育技术以惊人的速度进入 教育的各个领域和环节，对于大学英语教学也不例外。过去 学生的自主创新活动是以PPT为主要辅助手段，学生借助PPT 协助自己的创新活动。而在新媒体环境下，通过小组团队合 作，分配每个人的任务，将文字的内容制作成微电影，是学 生完成创新表演的主要手段。在思想方面，拍摄微电影锻炼 了学生从发现问题到解决问题的能力，开拓了创新思维，体会到了团队合作的重要，留下了美好的回忆。在语言方面， 激发了学生的英语学习的兴趣爱好，锻炼了口语表达能力， 感受中外对话方式不同，了解中西文化的差异。

2.微信平台英语交流实践 英语属于语言，学习的目的是应用，所以学习者必须有 一定的语言环境练习应用，由于课堂教学时间是有限的，不 能满足锻炼学生的语言交流能力的要求。因此，开展网络公 众平台交流就变得十分重要，如笔者班级建立了英语学习微 信群，老师安排每星期打卡的方式督促学生学习，利用微信 群的特殊功能，学生可以自由在该平台上进行视频对话演讲， 活跃整个班级的学习氛围，同时老师发布重点知识、口语能 力检测试题、定期话题讨论问题、知识共享。这些活动不仅 能调动学生学习的积极性和主动性，还能增加学生英语实践 的机会，有利于学生创新精神与实践能力的培养。

3.英语情景对话实践 在现今社会，大学生已经具备了英语对话的基本能力。

学生在大学英语中学习问候礼仪等，英语专业的学生还就语 言表达开设课程，在课堂上展开英语对话不足以成为难点。

而在新媒体环境下，英语情景对话成为学生开展创新的又一 主要手段。在我们学校里，有专门开放的尔雅平台网站来供 医学生练习英语情景对话。在心理方面，英语情景对话强化 了学生对异国文化的了解、对异国习俗的了解，开阔了自身 眼界，留下了强烈而又深刻的印象。在语言方面，激发了学生英语学习的兴趣爱好，锻炼了自身的口语表达能力。

4.即兴演讲实践 三、结语 英语创新和综合能力的培养，不是一蹴而就的事。随着 网络技术的发展，不仅带来了教学手段的推陈出新，更是给 学生提供了锻炼英语口语交际能力的广阔平台。特别是新媒 体领域的应用而生，不仅促进了教学手段的改革，还增加了 学生动手操作和开发创新潜力的机会。通过课后微信群的交 流方式学习、拍摄微电影的表演手段，以及课堂英语即兴演 讲，这样一来，学生之间的必须要承担相应的研究任务，用 自己的头脑构思方案，计划一系列的步骤，更要自己参与到 研究项目当中学习，进而既能够培养学生自主学习的创新能 力，还可以提高学生的实践能力。那么，为了提高英语专业 学生的综合能力，满足社会的英语复合型人才需求，深入研 究大学生英语创新实践的能力就是必然。

参考文献：
[1]刘祥清.我国普通高校英语专业人才培养：回顾、问 题与思考[J].外语界，2007（3）. [2]姜丽华.论学生创新能力的培养[D].2007. WWw.dYLw.NEt