【浅谈高中体育与健康网络学习平台的构建问题和策略】

浅谈高中体育与健康网络学习平台的构建问题和策略

为切实了解高中教育对体育与健康网络学习平台的需 求情况，笔者随机对多所高中的学生和体育教师进行了调查， 发现在高中构建体育与健康网络学习平台，无论对于学生的 培养，还是对于体育教师的发展，都是十分有利的，也是十 分必要的。

● 构建高中体育与健康网络学习平台的原则 1.坚持“健康第一”为指导思想的原则 学校无论构建何种运动项目、运动内容，都应将增进学 生健康贯穿于学习的全过程，从而提高学生的健康水平，确 保“健康第一”的指导思想落到实处。

2.努力体现网络学习平台时代性的原则 体育与健康网络学习平台要在继承优良传统的基础上， 大胆改革、开拓创新，努力体现其时代性。这里所说的时代 性主要包括三个方面：①教学内容方面，要重视改造传统体 育项目和引入新兴体育项目，精选适合时代发展的、本校学 生所需求的知识、技能和方法作为教学内容；
②教学内容的 呈现方面，要合理运用先进的多媒体技术与教学内容充分整合，使其焕然一新的、具有时代性的呈现出来；
③教学方式 方面，力求改变单一的灌输式教学方法，努力创设有利于学 生主动参与、互动合作、乐于探究的氛围。

3.以促进学生发展为中心的原则 构建高中体育与健康网络学习平台最主要的目的是促 进学生健康的、可持续的发展。因此，该平台在教学内容的 选择上、呈现的形式上以及教学方法的运用上都应以学生的 发展为中心，要充分发挥体育与健康的育人功能，使学生能 够全面的、健康的发展。

● 体育与健康网络学习平台的功能设置 根据中学体育管理的需要、师生的需求等，结合我国网 络学习平台的教学特点，高中体育与健康网络学习平台应具 有下页图所示功能。

● 体育与健康网络学习平台的内容设置 依据体育与健康网络学习平台构建的原则及其功能要 求，该平台应设置以下内容。

1.七个系列的模块化知识库 该平台依据普通高中《体育与健康课程标准（实验）》 设置的两级学习水平和七个系列，结合当地的气候情况、本 校师资情况、学生情况、场地器材情况等，构建不同系列的 教学模块，各个系列的模块又组成了相对完整的系统，以便 管理。如果学生要学习某个技术动作，可在学习平台的界面 上，观看该技术图文并茂的动作要领，模拟动画逼真的动作方法、练习方法等，而后欣赏明星在比赛中运用该技术动作 的相关视频，并通过练习实践、巩固提高、拓展等，再进行 自测评价。学生可根据个人的需求，选择同一项目不同的模 块或不同项目的同一模块进行学习，十分方便。

2.体育资源库 这里所说的资源库包括体育时事资讯、体育运动相关书 籍以及国家学生体质健康相关资料三个方面。体育时事资讯 提供一些重大体育赛事的时事资讯，用以开阔学生的眼界， 拓展学生的知识面。体育运动相关书籍主要为学生提供各种 运动项目的运动知识、运动技能的学练方法等。国家学生体 质健康相关资料提供了一些增强体质、发展素质的练习内容、 练习方法等，为增强学生的体质健康水平服务。该平台提供 快速检索、资源下载上传和知名体育网站链接等功能，学生 可根据自己的兴趣和需求进行查阅和下载。

3.自测自评库 学生完成某一学时或某一单元，想要检测一下自己的学 习情况，可进入自测自评库，对相关的知识掌握情况、技能 完成情况以及进步情况等进行定性定量的自测自评。另外， 该库设置了国家学生体质健康测试指标，学生可输入相应的 体质测试数据，以便了解自身的体质健康情况。

4.互动空间 该空间提供了在线聊天、离线留言、文件共享等互动空 间，教师之间、学生之间以及师生之间都有相应的聊天空间，任课教师可发布课程目标、要求等，学生可交流自身的学习 体会、学习经验等。

5.网站管理中心 网站管理中心主要提供安全登录、技术支持和使用情况 管理三个方面的服务，因此该中心设置了学习者上网须知、 网站常见问题解答、常用阅读器、杀毒软件下载、上网记录 统计、师生对网上教学效果评价统计等。

学生、教师和网站管理员在应用学习平台时，各自有相 应的权限，学生不能进入教师园地和管理中心，教师则不能 进入管理中心，网站管理员的权限最大，全可进入，负责网 站的维护。