计算机教学法_项目教学法在计算机网络教学中的应用价值体现

项目教学法在计算机网络教学中的应用价值体现

传统的计算机网络课程教学，教师做教学设计的时候，理论 和实践课容易脱节，理论课上仅仅是理论知识的传授，实践 课的实验内容和实际工作的需求脱节，很难激发学生学习的 兴趣，也容易造成学生学习本门课程后不会应用所学的知识 解决实际问题。高等教育的人才定位是“培养与我国社会主 义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和 专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业 能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应 用型人才，培养成为适应社会需求的应用型的人才”。

现在高校都在倡导校企合作，如何才能很好地实现职业 院校教学与企业生产实际的“零距离”对接？对于一个高职 教师来说，是否能够做好这个前期的工作至关重要。为了让 学生接受融知识性与技能性于一体的教育，满足高职院校的 人才培养目标，在计算机网络课程教学过程中采用项目教学 法是一种很好的教学方法。

1 项目教学法 项目教学法是一种行为导向的教学方法，在教学过程中 不再以“知识点”为线索，而是根据学生的接受能力及社会 的需求，改用以“项目”为线索，以“子项目”为模块，精 心组织教学内容，把整个学习过程分解为一个个具体的工程 或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收 集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责， 学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节 中的基本要求。使用“项目教学法”不但激发了学生的学习 兴趣，而且学生在完成“项目”的过程中，不仅传授给学生 理论知识和操作技能，更重要的是培养了学生的职业能力， 包括如何解决问题的能力、接纳新知识的学习能力以及与人 协作和进行项目合作的能力。

2 项目驱动教学法在计算机网络教学中的应用 项目教学法毫无疑问是一种很符合当代教学理念的教 学方法，如何在计算机网络教学中合理应用好项目教学法， 也是值得每位高职教师深思的问题。笔者个人认为高职教师 在使用项目教学法时应注意以下几点。

1）课程设置应根据教学内容和学生的接受能力，设置 几个难易适中的大的综合性项目，这个综合性项目的设置尤 为重要，有助于学生对知识点有一个更深的理解，并能提高 学生用所学知识解决实际问题的能力。在设计好综合性项目 的基础上，把每个知识点设计成若干个小的项目。项目的选 择遵循两个原则：①要尽量把所要的知识和技能隐含在项目 中；
②项目的设定来源于实际工作的需求。在整门课程的教 学中，以先完成子项目再完成综合项目的方式进行，通过项 目的一步一步的完成，培养学生的职业能力，为以后的企业 实践奠定良好的基础。2）教学过程的设计。笔者认为教师在进行教学设计的 时候要充分考虑高职院校学生的普遍现状，学生的文化基础 较差，自主学习能力和自觉性不高。在教学过程中，教师的 引导作用特别重要。首先，要以项目设置问题情境，引发学 生积极思考；
其次，教师讲解相应的知识点并演示该部分的 技能操作，引导学生分析项目；
最后，让学生以小组为单位， 完成该项目的操作。

在此，笔者想谈一下项目教学法在自己所讲授的计算机 网络技术基础这门课中的应用。设置本门课的目的是让学生 在已有的计算机知识的基础上，对网络技术有个较全面、系 统的了解，提高学生的网络基本知识和基本理论水平、网络 应用和实际操作能力。在此课程中，笔者设置的综合性项目 是校园网络的搭建，目的是让学生了解如何根据实际需求设 计网络的拓扑结构，选用合适的网络设备、通信介质。在本 门课程中，笔者设置了两个子项目：IP地址的划分及应用和 VLAN的应用。下面分别对这两个项目从子项目设置、情境设 置和教学设计三方面进行介绍。

①IP地址划分及应用项目。IP地址的划分及应用项目中 设置了两个子项目，分别是认识IP地址和IP地址的划分。每 个项目通过问题情境引出，第一个项目通过查看机房的IP地 址，让学生认识IP地址，进而讲解IP地址的分类及组成；
第 二项目通过提出给出一个IP地址192.168.1.5/24，实现一间 32台电脑机房IP地址的规划，并在电脑上设置IP地址，进而引出IP划分及子网掩码相关的知识。

②VLAN的应用项目。VLAN的应用项目中设计四个子项目， 分别是同一交换机中VLAN的划分，跨交换机实现同一VLAN互 相通信，跨交换机实现不同VLAN互相通信和单臂路由实现不 同VLAN互相通信。这些项目是根据VLAN的功能设置的，由易 到难，一步一步引导学生对VLAN有个整体的认识。

3 结语 项目教学法，在培养学生的职业能力方面，实践证明是 一种不错的教学方法，但是如何很好地应用好这一教学方法， 培养出优秀的应用型人才？要真正实现企业和学校“零接 轨”，就要求高校教师利用寒暑假常深入企业，了解社会的 需求，及时掌握企业先进的技术，把这些第一手教学资料很 好地应用于教学中。

参考文献 [1]蒋述东.项目教学的特征及其适应性研究[J].教育 与职业，2012（18）：147-148. [2]吕忠宝.项目教学法与传统教学法的比较[J].科技 信息，2007（9）：41. [3]贾丽飞，李鹰.高职教育“项目化”课程改革的实践 探索[J].教育与职业，2012（33）：124-125.