体验式团体教育模式在小学生家长团体中的实践 小学生集体

体验式团体教育模式在小学生家长团体中的实践

一、体验式家长沙龙的实践 体验式家长沙龙，是体验式团体教育在小学生家长团体 中的运用，以哲学、教育学、心理学理论为基础，创设体验 式情境，让每个家长都置身于情境当中，在体验中感悟、领 会和反思。

（一）活动设置 本次活动采用社会招募的方式召集无锡市锡山区部分 小学生家长参加，父母可以同时参加，人数限制为40人，必 须全程参加。两周一次，每次90分钟。

（二）内容确定 经过讨论研究确定了五个主题，从家长和原生家庭的关 系，到家长与自己内心的关系，再到和儿童之间的关系，最 后是和儿童一起体验分享，主题之间相互衔接。主题分别 是：（1）做智慧父母，育优秀儿女；
（2）我的六个家，原生家庭的影响；
（3）拥抱内在小孩，爱自己的能力；
（4） 招聘父母，你真的爱你的孩子吗？（5）谢谢你的爱，亲子 共享温暖时刻。

（三）活动流程以“做智慧父母，育优秀儿女”一期为 例 活动一：成长五部曲 活动规则：家长之间通过猜拳的方式完成蛋、小鸡、鸟、 猴子、人的五级进化，每个生物都有自己代表性的动作：蛋 是蹲下抱头；
小鸡是半蹲着左右舞动双手；
鸟是站着舞动双 手；
猴子是单足立着、一只手在额前；
人是直立行走。整个 活动没有语言交流，采用“锤子、剪刀、布”的方式进行， 同类之间进行猜拳，赢的一方向上进化，输的一方退回到 “蛋”重新进化，直至进化成“人”。

体验分享：成长是艰难的，对于我们成年人轻而易举的 事情，对于儿童却是艰难的。每个人的成长方式是不同的。

每个人的成长环境不一样，家庭、学习环境以及自身条件等， 这些复杂因素共同造就了我们每个人不一样的成长方式。有 的人很容易取得成功，有的人却需要蛰伏许久才能超越自 我；
有的人有这样的性情禀赋，有的人却有别种的资质特点 ……只有了解各自的成长方式，才会更加理解、宽容与尊重 别人。成长是自己的事情，谁都无法代替，必须通过自己的 努力来发展，对于成长中的儿童更是如此。成长有时还会停 滞甚至会倒退。活动二：视频赏析 播放视频《这是关于我、女儿和菠萝的故事》。

体验分享：看完这段视频，大家有什么感想？从这位母 亲身上大家看到了哪些优秀的品质？ 著名的心理学家韦志中教授将这些优质品质称为家长 的心理资本，他提出家长应该具备乐观、自信、希望、自我 效能感四种积极的心理资本。这些积极的心理资本不仅关系 到自己的生活状态，同时也影响我们对儿童的态度、教育方 式等。

活动三：绘制优点树 活动规则：每位家长在白纸上画上一棵树代表自己的孩 子，孩子的优点就是树上的果实，至少写出他们的十个优点。

体验分享：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

积极心理学提倡培养积极的心理品质。如果我们培养了儿童 的自信，他们就不会自卑；
培养了儿童的乐观，他们就不会 悲观；
培养了儿童的勇气，他们就不会胆小。而这些积极品 质的培养就在于家长们平时能否及时发现儿童的闪光点，并 给予认可。

二、活动反思 （一）选择小学生家长团体的必要性 根据以往咨询的经验，从幼儿园到小学是一个巨大的转 折。家长们纷纷表示：在幼儿园阶段，只要儿童玩得开心， 但是上了小学就发生了很大的变化，儿童有课业负担，家长负担更重。这个阶段儿童和家长会发生较大的矛盾，儿童觉 得家长就知道盯着自己学习，他们爱的不是自己，而是学习 成绩；
而家长也很无奈，认为社会竞争很激烈，希望自己的 孩子将来可以生活得好一些。很多家长受其原生家庭教育理 念和教育方法的影响，容易受到限制，导致家庭教育存在各 种各样的问题。原有的教育理念和方法已经不再适合现在的 儿童，家长需要不断学习，才能更加有效地处理儿童的教育 问题。因而体验式家长沙龙在小学生家长团体中开展是非常 有必要的。

（二）选择同质性群体的优势 小学生家长是同质性团体，他们因为某个共同的目标参 加此次活动，在交流的过程中可能会遇到相同的家庭教育难 题，也可能遇到其他家长已经解决的家庭教育问题，互相交 流的过程就是互相学习和改变的过程。例如“绘制优点树” 活动中，一位家长在听完另一位家长描述自己孩子的优点后 说道：“今天我才知道原来在别的家长眼中‘能说会道’是 优点。我一直觉得我家孩子太能说，我总是希望他可以安静 一点，所以总是不让他说、压制他，导致他现在都不怎么愿 意和我说话。我想应该是我过去总是嫌他烦，不让他表达自 己。”另一位家长表示：“刚刚一位家长说的孩子的优点我 家孩子身上也有，以前我却没发现，真的感到惭愧，以前总 是打击孩子，孩子变得越来越不自信，动不动就说自己不 行。”（三）体验式家长沙龙的优势 家长的心理资本、家庭教育理念和家庭教育技术“三位 一体”的理念，让家长全方位成长起来，处理家庭教育中的 困惑。这三个内容各占三分之一，通过体验式心理活动，提 升家长心理资本，让家长们修炼自己，提升自己爱的能力， 再进行教育方法和教育理念的学习。

体验式家长沙龙以心理活动为主要载体，让家长参与其 中体验、分享、反思、成长，这样的活动让家长全身心投入 其中。例如“成长五部曲”，家长在谈自己感受的时候说仿 佛回到了童年，和同伴在一起玩游戏，感到非常开心。

体验式家长沙龙的可迁移性强，不仅传递教育理念和方 法，同时也关注家长的自我成长，只有家长自身得到完善， 才能更好地提升家庭教育水平。在家长沙龙中有很多体验式 心理技术帮助家长建设心理资本，如：石头的故事、招聘父 母、绘制原生家庭图等。