[幼儿园环境布置的探索] 幼儿园环境布置材料单

幼儿园环境布置的探索

记得我园刚从私人老板中收回时，开学初环境布置， 老师们用了大量的五颜六色的海棉纸、亮光纸等，剪啊、贴 啊，完成后我去检查，远看花花绿绿，近看，心中凉了半截， 因为每一个活动室，每一面墙内容都杂乱无章，无一定的主 题意义，想到什么好看的小动物，什么好看的花草全拼凑在 一起，走廊上悬挂的吊饰也是如此，这儿挂着个塑料海豚， 那儿挂这个风筝，非常不和谐。对此，我没有责怪老师，因 为老师们对环境布置的内涵茫然所知，她们认为就应该这样， 只要墙面有东西即可。为了提高我园教师对环境布置的重新 认识，我们做了一系列的工作：
一、组织教师理论培训，理解环境布置的意义 我们首先通过对教师进行理论培训指导，让她们理 解环境布置的教育意义。1、认识到环境布置重在对幼儿隐 性的教育意义，而不单纯是视觉上的美观；
2、布置环境不 应该全是教师包办代替，应体现幼儿主体性、师幼互动性；
3、环境的布置材料不应该依靠购买，可以充分利用一些废 旧材料，特别是一些乡土资源；
4、环境布置一定要有主题， 有内容，别人看后在心中能留有痕迹，而不是作品的堆砌。

二、组织教师观摩学习，汲取别人的先进经验 我们组织全园教师分批外出学习，到先进幼儿园参观 姐妹园的环境布置，老师们通过理论联系实际，认识有了新 的提高，通过参观，老师们对环境的内涵由茫然到懵懂到理 解，收获很大。另外，我们还从网上、资料上找了很多环境 布置的图片，组织老师欣赏并进行评价，说出自己的想法。

不管是哪一种学习，我们都及时组织她们进行交流、反思， 谈自己的感悟、认识，通过这样一个相互交流的过程，老师 们对环境布置的认识有了新的升华。

三、定期更换主题墙面，锻炼自己的实践水平 通过系列的学习，老师们不管从思想认识上还是欣 赏水平上都有了一定的提高，我们结合课程让老师重新设计 布置主题墙面，第一次，老师在布置的时候想到了要站在孩 子的视角上来布置，第一次老师们布置环境想到了还要让孩 子们参与进来，第一次老师们想到了可以利用废旧的物品起 到特别的效果，第一次老师们明白原来主题墙布置一定要有 一定的主题意义，第一次老师们明白开学初的主题墙要随即 更换、完善的。。太多太多的认识让我们老师逐渐理解了环 境布置的真正意义，虽然，开始还有些幼稚，但随着时间的 推移，老师们布置环境的能力越来越高，老师们对自己的要求也越来越高，现在形成了一个你追我敢的工作局面，每个 月的主题课程刚结束，老师们便会带领孩子把平时收集的作 品与孩子共同设计版面，内容也越来越丰富，从课程内容到 身边的大事等，可以我我园老师对环境的认识领悟的越来越 透，布置的水平也越来越高，凡是来我园参观的同行都大加 赞赏，我园的老师还经常被姐妹园请去指导，老师们的自信 心增强了，最关键的是在这个过程中，我们的孩子的综合能 力得到了真正的提高！