(二)研究方法 1.文献资料法。查阅、研读了相关的科技期刊和专著, 为本研究提供了一定的理论基础。
2.问卷调查法。本文采用问卷调查法。设计问卷分为两 大部分:第一部分是对调查对象的信息采集,设置为定类变 量,包括调查对象的性别、年级以及所属专业科类。目的是 为不同年级或专业科类进行的方差分析提供可靠数据,以便 进行比较性研究。第二部分为调查的具体内容,主要涉及大 学生诚信的七个方面,即学习、考试、求职、贷款、情感、 交往和消费,共30个问题。
本次调查时间是2010年5月至6月,对象是2007级至2009 级的在校生,发放形式为校园随机式与定向发放相结合。共 发放问卷3000份,回收问卷2932份,问卷回收率为97.73%, 其中有效问卷2620份,有效回收率为87.3%。此次调查的样 本数量在性别、年级、科类上的比例分别是:男生714人, 占23.8%;
女生2286人,占76.2%。大一1258人,占41.9%;
大二954人,占31.8%;
大三535人,占17.8%;
大四253人, 占8.4%;
文科1968人,占65.6%;
理工科667人,占22.2%;
艺术类208人,占3.93%;
其他157人,占5.23%。二、大学生的诚信道德现状 (一)当今大学生诚实守信、健康向上的主流是肯定的 1.诚信是立德之道,修身之本。在调查中我们发现,在 诚实守信方面绝大多数的学生认为诚信是学生成才必备的 素质,是立身之本,处事之道,是道德人才的第一标准。他 们知道一个缺乏诚信的人,不可能成为一个合格的、有所作 为的人。从总体上看多数大学生已树立诚实、正直、实事求 是、言而有信的诚实理念,自觉地抵制虚伪、言过其实、弄 虚作假等不良行为,努力做到言行一致、表里如一、襟怀坦 荡、光明磊落、不迎合世俗偏见,与人交往做到真诚、友善、 惜时、守信、言必行、行必果,能弘扬中华民族崇尚的美德, 对祖国前途、中华民族的崛起充满信心。
2.崇尚真善美,学做诚信人。绝大多数学生认识到“万 善诚为先,众德信为基”。在学习生活中能较好地处理人与 人之间的关系,热心于公共事业,诚实守信、助人为乐的传 统美德逐步得到进一步弘扬。法治意识和法制观念不断增强, 能自觉地用道德规范、法律规范约束自己的行为。这说明以 诚实守信为重点的道德建设已在学生中产生了较大的影响。
3.渴望提升素质,学习热情上升。调查显示,在激烈的 市场竞争中,面对严峻的就业形势。大学生的责任感与危机 感逐渐增强,他们不满足于所学的专业与知识结构,急于向 复合型人才发展,选修其他专业课程,广泛涉猎各种业务知 识。业余参加计算机、驾驶、法律培训等已成为时尚。阅读专业知识图书居于各类书籍之首,读书热在升温。大学生奋 发学习,报国为民的意识、创新意识明显增强,其思想主流 呈现出积极健康向上的良好态势。
(二)少数大学生诚信现状令人担忧 在大力发展社会主义市场经济的新时期,诚信正成为市 场经济主体的通行证,成为市场经济的黄金准则。诚信既是 道德规范又是法律规范的有机组成部分。然而一部分大学生 诚信观念缺失,其境况令人十分担忧。
2.经济行为缺乏诚信。我们发现有些大学生道德认识和 道德行为的不一致表现突出。有人夸夸其谈、好高鹜远、见 利忘义、责任意识减弱,愿望与行为脱节,知行分离。从调 查拖欠学费和恶意拖欠情况看,大多数学生对助学贷款的履 行态度是比较严肃的,由此表明,大学生都对不返还助学贷 款与恶意欠费的行为表示极大的愤慨,借债还钱这是最基本 的做人准则。钱物事小,诚信事大。恶意欠费,让学校操心, 银行担心,公众寒心。虽然恶意欠费的人数占少数,但严重 玷污了大学生的形象。给银行的信贷工作蒙上了阴影。所以, 对大学生经济信用意识的培养还亟需加强。
3.日常行为缺乏诚信。我们觉得一些大学生忽视诚信的 学习,漠视优秀传统,缺少“勿以恶小而为之,勿以善小而 不为”的修养。在日常生活中,自由散漫,惰性太强,学风 太差。厕所的常流水、宿舍的长明灯现象时有发生。有的不 珍惜粮食、乱丢饭菜、脏话连篇、不尊重他人,一些“课桌文化“”墙壁文化”污言秽语屡见不鲜,公共场所男女之间 勾肩搭背,拥抱亲吻旁若无人,考试作弊、论文剽窃、简历 造假、虚构经历让人真假难辨;
有些还成了“梁上君子”偷 钱窃物,打架斗殴,酗酒闹事,触犯法律,给大学生形象造 成负面影响。
三、加强大学生诚信教育的方法措施 (一)强化认识,把诚信教育放在突出位置常抓不懈 “育人为本,诚信为先”。我们认为诚信是当前道德建 设的重点,也是校园伦理文化建设的核心与灵魂。作为高校 的管理者必须理性地认识到在大学生中加强诚信教育的必 要性。诚信不仅是一种道义,一种品行,更是一种准则。“人 无诚信而不立”,社会无诚信人人自危,道德无诚信,势必 流于虚伪的道理,让学生从心灵深处树立起“万善诚为先, 众德信为基”的理念。把讲诚信为光荣,不讲诚信为可耻的 荣辱观落到实处,自觉地用诚信道德原则来规范自己的行为, 将诚信的品质和精神,贯彻到其他道德规范的信守中去,为 纠正和改善校园与社会的不良风气做出自己的贡献。学校应 按照育人的系统工程,把诚信教育作为德育工作重要内容和 中心环节纳入日常教育管理体系,制定相应的计划和措施, 从人、财、物各方面给予保证,构建和谐校风。
(二)充分发挥教师、辅导员的主导作用,优化育人环 境 (三)创新教育载体,浓郁诚信氛围1.做好诚信宣传舆论工作。深入宣传,广泛发动,努力 营造“人人知诚信,处处讲诚信”的良好校园文化氛围,充 分发挥学院内各种宣传媒体的导向作用,充分利用宣传栏、 海报、条幅、广播、校报等宣传媒体,加大宣传力度,营造 诚信氛围,开展“诚信立身之本”主题宣传活动,激励学生 积极向上,追求真善美,做诚信的践行者。许多同学反映, 他们在设立的“诚信宣传专栏”上学习到了好多书本上未曾 学习到的东西,专栏上的好多文章和故事都对他们内心有很 深的触动。
2.抓好新生诚信教育第一课。在新生入学时,为他们上 好诚信第一课,以班级为载体,充分发挥党员、干部骨干带 头作用,开展以诚信为教育内容的主题班会,使学生树立良 好的诚信意识,为今后学习生活打下良好的诚信基础。让诚 信成为一种氛围,成为一种习惯,进而形成良好的诚信班风、 诚信校风。
3.强化自律意识,夯实诚信基础。广泛开展诚信教育主 题的报告会、讨论会、座谈会与征文、演讲比赛、校园网上 论坛、诚信签名、宣誓等活动,使诚信意识深入人心,形成 人人参与的良好氛围。大家努力使学生从小事做起,从一点 一滴做起,提高自律意识,夯实诚信基础。我们组织“诚信, 我们在行动”演讲比赛后,有的同学在空间给我们发帖,分 析自己曾犯的自欺欺人的错误是多么可耻可笑,并决心努力 改掉自己的不良行为习惯,做一个言行一致的人。我们还努力鼓励学生做出包括诚实待人、诚实做事、诚实考试、诚实 择业、诚实贷款、诚信生活等内容的书面诚信承诺书,充分 发挥学生自我教育、自我约束、自我管理的主体作用,提升 完善学生诚信品质,把诚信教育落到实处。
(四)制约、激励并举,固化诚信实效 1.从制度层面建立诚信约束机制。认真贯彻执行有关学 生管理规定,对不文明、不诚信现象加大管理力度。学校根 据实际设立“诚信教育信箱”。学生可以把发生在身边,不 文明、不诚信的人和事,以电子邮件的形式发送到邮箱,形 成互相监督、互相约束的诚信监督机制。
2.建立学生诚信档案。在评估大学生诚信等级建立诚信 评估考评体系基础上,建立学生诚信档案。我们做好学生诚 信日常记录,评估大学生诚信等级,将诚信评估和学生综合 测评有机结合,与各种学生评优奖励有机结合,实行一票否 决。在大学生推荐就业时将诚信档案连同学习档案,一并呈 送用人单位。让大学生知道自己不诚信的行为,将影响到自 己的一生,使大学生牢固树立珍惜信誉的观念,如同珍惜生 命的观念,让诚信意识深入人心。
3.建立诚信激励机制,表彰先进。通过三好学生、优秀 团员、先进班集体、优秀团支部、行为规范班、学风建设示 范班、校园文明号等各种先进的评选表彰,大力宣传优秀典 型的感人事迹,激励辐射带动学生强化诚信就读意识,建立 诚信激励机制,共筑诚信长城。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1