大学生素质教育的意义【大学生就业体验反观素质教育】

大学生就业体验反观素质教育

二、毕业生在职场的表现与企业对员工要求的差距 在对待工作态度问题上，企业通过规范要求员工“完成、 服从、负责、热情、奉献、不断进取”；
在团队精神方面， 企业希望员工“具有高度的团队精神和合作意识”；
在个人 行为操守方面，企业希望员工“有良好的形象、良好的职业 道德、忠于职守、能吃苦”。但是从我们调查的学生情况看， 毕业生在职场的表现存在以下问题：不主动，责任心不强， 不适应身份的转变，热情、奉献以及吃苦精神不足，职业道 德还有待培养。五、对在校大学生进行素质教育的分析与讨 论不同行业招聘员工有不同的技术能力要求，但任何行业对 人才的需求仍存在一些共性。在此，本文不讨论学校与企业之间专业能力培养方面的衔接问题，仅就企业对人才需求的 共性问题探讨如何对在校大学生进行素质教育。

1.在校大学生思想观念的共性 一个人从小受到的教育和人文环境的熏陶对他的个性、 思想观念的形成有重大的影响，大学生在进入大学之前已经 形成的个人世界观有以下共性。①认知观念片面，享受型。

在应试教育的主导下多数人都有“唯成绩论”的共性，他们 认同的成绩主要是标准化试卷的得分而不是全面考虑个人 综合素质。这样的教育环境形成了一类认知观念片面、享受 型的学生。他们唯成绩至上，认为个人其他方面的素质是小 节。②缺乏创新思维。应试教育形成了大学新生另一个思维 观念的共性是缺乏创新思维。高考之前，学生要记背大量的 标准答案，不敢有不符合标准答题的思维。这种认知习惯是 形成大学毕业生创新意识不强的原因之一。反映在职场工作 中的现象就是工作不主动，缺乏创新精神。③以自我为中心。

目前大学在校生大学生独生子女居多。一般而言他们缺乏吃 苦的精神、团队精神。当个人喜好与校纪校规相冲突时，他 们一般会违规。例如，我校规定“：不要在教室、实验室用 餐，不得穿拖鞋、背心进教室和实验室”。这项规定执行没 有难度，但是经常发现违规的学生。

2.大学生思想素质教育的难点 ①思想观念和个人习惯改变难。在进入大学之前，大学 生新生在不同的成长环境中一般生活了十八年，已经形成了个人不同的世界观和个人习惯。虽然年轻人的可塑性强，但 是要在3到4年的大学期间完全改变一个人十八年的生活观 念和习惯不是一件轻而易举的事情。②个性化素质教育难。

在大学人才培养规划中一般都有这样的描述“注重个性化培 养”。我们认为这一培养目标针对专业技术而言容易操作。

大学阶段学生学习的专业知识对大学生都是新的起点，可以 根据学生对专业发展趋势的爱好、接受理解能力的不同进行 个性化的培养和引导，使学生的学习效果有个性。若要针对 大学生已经形成的不良个性进行改造和教育则是一项细致 而繁重的工程。在每年入校的新生中可以看到五花八门的个 性展示实例。

3.对在校大学生进行思想素质教育的探讨 ①大学生人文素养先天不足，随着多年应试教育显现出 来的弊端，教育部门大力倡导对学生进行素质教育。但是高 校依据卷面分录取的主流取向，只要各种升学阶段的评价模 式不变，大学生在入校前人文素养教育的缺失还将继续存在， 而由人文素养教育缺失带来的思想素质缺陷也将继续存在。

②大学素质教育的探讨，现在高校对大学生的思想教育一般 是两种形式，一是规定方式，二是自选方式。规定方式是必 须开设政治思想教育类的课程，包含马列主义、毛泽东思想 等内容。自选方式是根据各校的文化传统，成立各种学生社 团，学生在不同的社团中学习和拓展除专业知识以外的特长， 多方位的丰富自己的见识；
学校举行各种形式的讲座、主题班会等活动。毕业生比入校时在各方面都有了很大的进步。

但是，从本文提到的“就业难与招工难的矛盾”“、大学生 在职场的表现与企业对员工期望的距离”，说明现在毕业的 大学生与社会的期望值还有差距。要消除这个差距，我们认 为还是要从提高大学生思想素质入手。根据当前“90后”在 校生的特点，提出几项我们认为有待重点强化的素质教育建 议：第一，强化传统美德教育。有关家长自发地组织孩子学 习“三字经”等传统文化的报道并不鲜见，这些现象都说明 社会民众已经感悟到需要在传承了五千年的中国文明中吸 取人文素养。高校应该强化传统美德教育，弥补学生进入高 校前人文素养教育的不足。中国曾以礼仪之邦享誉世界，我 们深切感到，需要对年轻一代强化传统美德教育，让大学生 展现出的精神风貌不愧是礼仪之邦传人。第二，志存高远， 脚踏实地。高校扩招前，大学生少，社会也公认大学生是社 会的精英。高校扩招后，大学生多了，但是他们仍然是同龄 人中出类拔萃的。高校要通过各种方式向学生倡导报效国家 的理想和信念，培养学生志存高远脚踏实地意识，自觉地约 束自己。第三，摒弃以我为中心的思维模式，加强责任心和 爱心的培养。独生子家庭以孩子为中心的模式使得这一代人 形成了以我为中心的思维习惯。建议高校要求每个学生在校 期间必须有从事社会义工的经历，通过做义工培养学生服务 社会的意识。培养大学生的责任感和使命感是高校对学生进 行素质教育的重要任务。第四，强化自律，以及对法律法规存敬畏之心的教育。应试教育使大学生入校前思想素质方面 存在缺陷，自律性差是其中之一。要从维护法律法规尊严的 概念到遵守校纪校规的具体行动，培养大学生的正义感养。

要像训练专业技能那样，强化训练学生自觉遵纪守法的意识 和自律意识。若每年有几百万大学毕业生带着具有“传统美 德、志存高远，脚踏实地、有爱心、有责任心、自觉遵纪守 法”的正能量分布到社会的各行各业，将使社会现有的弊端 有明显的改观。具有良好人文素养的大学生也一定是企业欢 迎的人。