[体育院校人文素质教育路径] 体育路径

体育院校人文素质教育路径

二、信息化背景下体育院校人文素质教育面临的挑战 1.体育院校学生信息素质较弱。现今我国体育院校的学 生信息意识、信息伦理道德意识、信息知识丰富程度、信息 能力均有待加强和提高。信息意识的强弱直接影响学生获取 信息、利用信息的行为方向。迄今为止，普通高等院校体育 教育专业的学生信息素质不容乐观，经相关调查和研究显示， 有90%以上的学生知晓可操作的网络信息工具较多，而真正 能够掌握并有效使用信息技术的学生不足10%，有近一半的 学生对信息的辨别能力不足，更谈不上学生对信息进行分类 与整理。寻根究源，还是学生信息观念薄弱，缺乏对信息知 识的理解及对信息作用的认识，尚未形成自觉运用信息资源 的心理倾向和行为习惯。学生对网络信息的运用情况调查结 果显示，看新闻、E-mail、聊天、游戏的占65.4%，查找学 习资料、利用专业网络信息资料的占34.1%，可见大多数学 生信息接受和运用处于浅层次的阶段。

2.学生缺乏辩证对待信息化的能力。网络信息总体呈现 冗杂的特征，各种信息铺天盖地，学生对信息原本就缺乏甄别和筛选的能力。面对纷繁复杂的信息海洋，要筛选到对自 己的专业学习具有参考价值的信息更需要较高的信息处理 能力。若没有专业教师指导学生如何上网查找和筛选信息， 学生将很容易迷失在网络信息的汪洋大海之中。目前，学生 更多的是沉迷于八卦新闻和没有营养的花边新闻中，上网的 时间大部分用来聊天、玩游戏。在学习的过程中，若需要使 用网络资源，只会生硬复制网上现有的资源，不加分析和消 化直接交差。另外，学生心理尚未完全成熟，对信息负面影 响的抵御能力较差，容易失去正确的判断力和健康平衡的心 态。显然，这将对人文素质教育过程造成根本的伤害。

3.学校在信息技术应用领域缺乏方法。人文素质教育涉 及面广，知识内容丰富，这就要求信息技术广泛而深入的应 用。目前，体育院校信息技术应用起步较晚、信息化设备较 为落后，在应用信息手段教学的过程中力度较弱。学生接收 不到一线的、准确的信息，也就不能及时了解当前最新的科 学文化知识，更不能得到全面且多层次的发展。另外，信息 设备落后的学校，信息资源不具备迅速准确的检索功能、丰 富大容量的储存和及时快捷的信息输出方式。人文素质教育 强调学生全面自由的发展，多知识多层次多元化的掌握，可 见，学校在信息技术领域应用方法的短缺在很大程度上制约 了人文素质教育的实施。

三、信息化背景下实施体育院校人文素质教育的路径分 析1.加强信息素质培养。信息化社会背景下体育院校人文 素质教育的培养主要包括学校教育与自我培养两大途径，主 要采用学校教育为主、自我教育为辅的方式。要加强信息素 质的培养主要可以归纳为以下几点：首先是信息基础知识教 育，增设信息技术相关的课程，传授学生信息技术的实用技 巧，开放大型的学术和知识信息库，正确引导并激发学生的 学习积极性。其次是改革体育专业课程的教学方式，要改革 由教师单方面灌输知识的教学方式，将教学的课题先摆出来， 让学生积极参与课堂知识的查找与搜集，这将对学生信息素 质有实际的提升，同时锻炼学生运用信息的能力；
通过这种 师生互动的教学方式，不管是体育教师还是体育院校的学生 都在教学与学习的过程中不断接触现代信息技术环境下的 教学模式、教学媒体、教学课件和教学思想，对于教师来说， 达到教学目的是毋庸置疑的，而对于学生来说，不管以后是 否从事体育相关方面的工作，都熟悉了基本的信息化条件下 体育教育的物质基础和教学模式，在学生完成学业后进入社 会工作的时候，具备了较高的竞争力和良好的综合素质，具 备了在体育领域推动改革和创新的可能。再次是营造良好的 校园信息环境和人文素质教育文化氛围。学校是学生接受信 息教育的实践平台，是进入信息社会的接口。学校信息环境 的质量好坏决定了学生信息素质可能提高的程度。现今，大 部分院校都具备丰富的校园网络资源、先进的网络硬件和多 媒体信息技术平台。校园里已经形成了良好的信息氛围，为学生的信息素质培养奠定了有力的环境支撑。最后是国家对 体育院校信息化教学的投入要继续加大力度。应重视信息基 础设施建设，为体育院校人文素质教育提供有力的保障，促 进学生人文素质的提高。信息素质是学生人文素质的重要组 成部分，加强学生信息素质的培养是对学生人文素质的一种 培养方式，可谓是以形式促发展、以发展保证人文素质教育 的实施。

2.大力引进信息技术人才。体育院校的师资力量主要由 传统的体育理论教师、体育技能教师和相关后勤保障队伍组 成。在信息化设备背景下，引进新型信息技术人才成为必然 趋势，这并非是要新型的信息化人才取代传统的体育教师， 而是要通过信息技术人才传播、教导信息技术的知识，带动 整个体育院校教师队伍的信息能力的提高。信息人才将从战 略层面和执行层面来实现学校信息化教学的实施，根据社会 的需求，从战略角度确定信息化背景下学校人文素质教育的 方向，在实际执行的过程中改组教学方法，改革学校的管理 体制，为实现信息化背景下的人文素质教育提供人力资源与 制度上的充分支持。

3.结合体育院校的特征积极应用相关信息技术。体育院 校的专业知识教学需要在户外或大型的场馆内进行，基础性 的理论知识需要结合相关的项目进行实践说明。体育教育不 仅需要进行专业知识的教育，社会学、医学健康、体育保健 知识等也是不可或缺的。为了让学生高效接收知识，要求学生在有限的时间内吸纳最多的知识，要求信息的精简与内涵 的丰富。体育训练的时间占用了大部分的学习时间，学校为 学生准备的知识内容，以及要求学生查找的目标信息都应经 过严格的筛选达到精简有效的程度。结合体育院校的特征， 在信息技术的应用上相比其他院校要求相对较高。要求学校 的多媒体教学设施能覆盖所有的教学场地，信息传播的终端 更加强大，辐射范围不仅仅局限于传统大小的教室，传统的 教室大小最多100平方米左右，而体育教学场地，如一个综 合型的体育场可能达到数万平方米，仅仅是信息传播设备便 需要重点投入。对于不同的球类教学，球馆的设施要具备信 息化的条件，大型的屏幕显示器、配套的计算机等教学设备 均需要相应的信息技术管理和实施的方法。体育专业院校的 学生目前社会就业压力较大，主要体现在学生综合素质缺乏、 专业局限性较大等方面。加强信息化社会背景下体育院校人 文素质方面的教育会很大程度上改善体育院校毕业生就业 难、就业范围狭窄的局面。人文素质教育重在培养综合素质 较高的人才，具备人文素质的人才将自主积极寻求发展机会、 主动发挥多元化的能力，不仅仅局限于体育专业的发展，也 将服务与体育相关的事业部门，如体育健身行业、体育运动 用品行业、体育经济等相关服务部门。我们将始终坚持以培 养高素质、高素养的体育复合型人才为己任，为民族体育事 业的振兴和中国体育文化名扬海内外而不懈努力。