浅析模拟药房在药学职业教育中的意义|专科药学能进药房么

浅析模拟药房在药学职业教育中的意义

1模拟药房建设 职业院校在建设模拟药房过程中，应将满足公众安全合理用药需求作 为前提和基础，将与实践岗位接轨作为目标，包括医药商品选购、销售、储存与 养护、药学服务等。在建设模拟药房时，根据《药品经营质量管理规范》，为学 生建立仿真零售药店，设置区域包括药品仓库和营业场所。

对药品仓库实施模拟色标管理，针对药品大包装盒进行分区，并且将药品 分开存放。在药品仓库中，学生可以实施药品出库管理、入库管理、贮存养护、 模拟验收等实践操作。模拟药房中的营业场所包括中药调配区域、非处方药区域、 处方药区域、药师咨询区域以及收银区域，并且对以上区域进行标示。中药调配 区域设置陈列柜以及药斗，陈列柜用于展示配方操作和常用饮片，依据“斗谱” 将不同饮片有序、合理放置在药斗内。学生在此区域模拟中西药处方的调配和销 售活动，实施问病荐药以及用药指导等技能训练。非处方药运用货架进行陈列， 处方药运用柜台进行陈列，根据《药品经营质量管理规范》要求，按照药物用途、 药物剂型、药物规格、药物品种等对药物进行分类摆放。收银区域配备收银机和 计算机，在计算机中安装药品经营系统的软件，软件要具备GSP管理功能，通过 对计算机进行操作，学生能够模拟建立药品购进记录、价格管理记录以及品种审 核记录等。

在营业场所悬挂仿真的执业人员执业证明、营业执照以及经营许可证， 在非处方药区与处方药区张贴忠告语和警告语，将监督电话公布于众，将服务公 约张贴在墙上。学生通过在模拟药房开展实训，明确药房的服务流程，感受真实 的氛围，消除毕业后对工作岗位的陌生感，尽快适应工作岗位。

2在药学职业教育中应用模拟药房的意义 我国职业院校办学方针是以服务为宗旨，就业为导向。在当前形势下，各药品经营企业、医疗机构以及制药企业十分需要应用型药学人才。应用型药学 人才必须具备销售、质控、服务、制剂生产、调配处方等能力。此外，各用人单 位均希望毕业生能尽快熟悉工作岗位。但相关研究表明，药学专业毕业生所具有 的技能和综合素质无法满足药品使用、药品经营和药品生产要求。为了满足就业 市场需求，使毕业生更好地服务于工作岗位，药学职业教育要更加注重学生综合 素质和能力培养，将提升学生职业岗位技能作为根本。在药学职业教育中应用模 拟药房‘能满足这一需求。模拟药房作为实践训练基地，可对学生进行岗位实训；

模拟药房为学生提供实践教学场所，为职业院校开展职业技能训练奠定坚实的基 础，更是培养学生综合职业素养和能力的有效渠道。

3模拟药房在药学职业教育中的运用 3.1在药理学教学中的运用 在药学职业教育中，药理学是一门重要的专业核心课程，药理学是沟通药 学和医学的桥梁，在教学过程中，学生普遍反映药理学涉及范围广，药名繁多， 学习过程乏味枯燥。特别是一些药品的不良反应、治疗效果以及适应证十分相似， 学生学习和记忆非常困难。再加上随着临床研究的不断深入，学生认为所学知识 和社会需求之间的距离越来越大，觉得没有机会运用所学知识，无法通过实践来 验证知识。此时，急需在药理学教学过程中应用模拟药房，通过模拟药房来实现 实践教学与理论教学的结合，将学生学习的灵活性和主动性激发出来，对学生个 性发展进行肯定和鼓励，遵循因材施教原则，增强药理学教学的多样性、民主性 以及科学性。教师组织学生到模拟药房，通过模拟临床用药来验证所学知识。

比如，在学习完心血管系统相关药物后，学生需要对此类药品进行识 别。如利血平片、硝苯地平缓释片、复方卡托普利片、厄贝沙坦片、非洛地平片、 非洛地平缓释片、甲磺酸氨氯地平片、马来酸氨氯地平片以及硝酸甘油片等，要 求学生对药物的不良反应、临床应用范围以及药理作用进行明确和区别。教师可 以结合临床医师的处方组织学生模拟发药。案例：患者孙某，女，80岁，因高血 压住院治疗。住院当日，该患者的用药处方为：长期医嘱服用尼群地平，临时医 嘱服用克咳胶囊，坚持两者联合用药。此时教师要求一名学生扮演药师，模拟药 师发药，使学生明确患者是否存在药物过敏史，回答该处方的药物搭配有无不妥 之处，并且说出药物的不良反应和禁忌证等。同时，教师还嘱咐学生在日常生活 中收集一些处方，带到学校与同学分享，分析处方的不合理之处。通过这种形式 促使学生探索和寻求新知识，并将理论知识应用到实际工作中，激发学生学习积 极性和学习兴趣。3.2在药事管理学教学中的运用 药事管理学涉及的内容十分广泛，并且具有很强的应用性。在应用模 拟药房时，教师应首先让学生了解基本的法律条款和管理规范，而后全面了解药 品分类摆放的规则。如在第一层摆放速效救心丸、头孢拉定霉素、阿莫西林胶囊、 维A酸乳膏等处方药；
在第二层摆放伤湿止痛膏、新康泰克、皮炎平、芬必得等 运动慎用药物；
在第三层摆放OTC的普通药物，如风油精、复方甘草合剂、西洋 参含片、百为坦等。最后要求学生明确仓库药物的分类摆放规则以及注意事项， 明确哪些药品需要密封保存（如维生素C、维生素D、维生素A、苯酚、肾上腺素 等）避免药物氧化变质，明确哪些药品需要避光保存。学生通过实际操作熟悉药 物的属性和保存方法，将理论知识转化为自身经验。

3.3在药剂学教学中的运用 药剂学主要通过不同制剂和剂型来实现不同治疗效果，或者通过研发 新制剂，提升治疗质量和速度。在药剂学教学中运用模拟药房，促使学生对药物 剂型特征进行观察和明确。比如，单硝酸异山梨酯缓释片的成分释放和pH没有 关系，释放时间为十余小时，只需要一次用药，食物对于该药物没有影响，与普 通片相比较，该药物的作用期延长。此外，缓释片具有很多优点，可以提高患者 顺应性，减少给药次数，提升药物治疗效果，降低患者血液浓度波动。告知学生 分开摆放不同的剂型，防止混淆。通过在模拟药房中实际操作和讨论、观察，学 生对理论知识再一次进行巩固。

总之，在职业院校应用模拟药房，能够有效帮助学生完成学习任务， 培养学生自主学习能力和探究能力。模拟药房促使学生将所学专业知识应用于实 践，将枯燥的教学活动转变为有趣、生动的操作技能，提升了学生的学习效率。

在强化训练过程中应用模拟药房，实现了书本知识与实际操作的结合，丰富了教 学方式，为培养高素质、应用型人才奠定坚实的基础。

作者：李桂香[1,2];郎茜[1];浦亚清[1] [1]云南省曲靖医学高等专科学校，云南 曲靖 655000 [2]昆明理工大学生 命科学与技术学院，云南 昆明 650500