如何培养孩子的课外阅读兴趣有效指导自主阅读 如何培养课外阅读兴趣

如何培养孩子的课外阅读兴趣有效指导自主阅读

语言类教学最终要教会学生阅读、写作和口语表达，而 其中阅读是根本。当孩子有了丰富的阅读积累作为基础，后 二者才能更得心应手。然而，仅仅依靠课内阅读时远远不够 的。因此，教师有必要让学生感受到课外阅读的趣味性，是 需要教师下功夫培养学生的兴趣。

1 做学生课外阅读的点灯人 家长叫孩子要看课外书，可总是不奏效。而许多老师也 苦于无法培养孩子的阅读兴趣，我认为要想培养孩子的阅读 兴趣，首先教师应充当敲门砖、点灯人的角色。当学生看到 自己的老师常常看课外书，向自己推荐一些好书，同自己谈 读书感受，能自然而然地效仿，尤其是小学生的有强烈的向 师心理。因此这种行为的影响是所谓的催叫无法企及的。因 此，每一节的课外阅读课，我都和孩子们一起看书，全身心 的，孩子们看到的是教师真真切切地融入，自然也被感染了， 这样的行为是在清晰地传递这样的信号：和老师一起爱上阅 读吧！ 我每节阅读课都坚持这么做着。我在孩子眼里看到的是触动。因为在他们眼里，是老师告诉他们“书籍是人类进步 的阶梯”“生活里若没有书籍，就好象没有阳光”。是的， 只有教师诚心诚意地引领学生走进书的海洋，才能“随风潜 入夜，润物细无声”。

2 采用多种激励手段，让学生养成天天阅读的习惯 从“我是小书虫”到“快乐阅读”“分享阅读”“甜蜜 阅读”……我充分让学生觉得阅读应成为享受，而不是任务。

我的语言、行为感染着学生，他们学着和老师一起爱上阅读。

我把亲子阅读搬进课堂，由于农村父母文化水平普遍较低， 班上大部分孩子在家中根本没有亲子阅读。考虑到这一点， 我每天都会腾出一些课堂时间给孩子讲故事、读美文等。同 样，我也是用这样的方式使课外阅读更多地充盈孩子的心灵 空间，让他们越发意识到阅读的重要，从老师推荐的书中感 受到阅读的乐趣，并延伸到课堂外，孩子特别能感受到“叶 老师尤其喜欢爱看书的孩子”。与此同时，我结合相应的评 价机制，在班内形成你追我赶的局面。像阅读排行榜，每周 我会根据学生的阅读情况更新榜单，并在班上公布于大墙面 上。榜单上，孩子的阅读量一目了然。对于落后的孩子，我 并不批评，经过细致的了解后找出具体原因耐心的帮助他。

有的是家长原因，在课外阅读活动开展的初期，个别家长并 不是太了解，甚至有的觉得那是在看“闲书”。我会细心讲 解给他听，让其明白课外阅读的重要性。对于这些学生的一 丝进步，我会更及时地去发现、挖掘，适时鼓励、表扬，像这般循序渐进，取得良好的效果。因此培养学生的课外阅读 兴趣，应多发现、多肯定、多鼓励，并对症下药。将近六年 的积极推行课外阅读活动中，我还在班内评选“读书小明星” “制作我的书卡———分享阅读”“寒暑假读书活动”“图 书漂流”等，这些活动中的激励机制都大大促进了孩子的阅 读，使班内的课外阅读氛围越显浓厚，现在大部分孩子已养 成了天天阅读的良好习惯。我还特地将班级群定位为“读书 群”，此群曾命名为“分享阅读”“博览群书”等，如今它 叫“守望金麦田”，关于这个名字是来自梅子涵写的一本书 的序言，孩子们也都欣然接受着。我常常这样也从一些细节 处入手，将书的印象留在孩子们的脑海中。

3 常常与学生“分享阅读”，是我能成功推行课外阅 读的最大秘诀 我时常会带着自己喜欢的文章或书在课堂上与学生分 享，常常有时候看到一篇好文章，就会很自然想到要读给孩 子们听。于是原本计划的语文教学课却成了专门的阅读课， 不过也常常因此带来意想不到的效果。记得有一次，看到一 篇文章《晒晒我拾荒的母亲》，文章讲述的是一个大男孩如 何从原来以自己拾荒的母亲为耻到后来深为辛苦供养自己 的母亲感动，并拍照将母亲的一天晒到网上，感动了众多网 民的事迹。当时看完这篇文章深有感触，马上就想把这份关 于母爱的感动传递给学生。可又觉得这样的事迹学生未必能 理解，毕竟这样的生活离学生实际有一定的距离，但忍不住这份触动，还是把它带进了课堂。我想是我的本真阅读影响 了学生吧！那节课上，学生很安静地听完了冗长的故事介绍， 之后我还在班上播放了周杰伦的《听妈妈的话》。一节关于 母子深情的阅读成功地传达到吧班上每个孩子的心坎间，我 意外地被一群坚持阅读的孩子们感动着。孩子们的眼神，让 我知道：坚持阅读，让孩子爱上阅读，要执着、用心地走下 去。就像我跟他们说的：有一天，我不再教你们了，无需记 住我的名字，但一定要记住有一个老师曾经告诉你要做个热 爱阅读的人，阅读会影响你的一生。确实，我也一直用自己 的实际行动让孩子们知道阅读的重要性。

4 认真上好每周一节的阅读课，使阅读课多样化，并 深入人心 班上的孩子都很期待每周一节的阅读课，因为我会带着 孩子们在后花园中，围在我周围，就地而坐，听着我的朗读， 走人纯真的童话，了解故事中的性格人物。也许，我们就那 样静静地一起捧着自己喜欢的书，一页一页地，沉浸在彼此 的阅读空间里。我想班上孩子都记得那节阅读课，我请来了 六（1）班的大同学，倾听他们的阅读心声，在他们的小诗 中向往着以后更广阔的阅读天地。除此之外，我还会让孩子 在阅读课上互相推荐好书，听了大家的推荐理由，一本本好 书呈现在我们眼前了。一节课下来，常常是大家余兴未尽， 许多孩子没能在短暂的40分钟里发表自己的意见。失望之余， 留下的却是浓厚的兴趣，大家彼此交换好书，多么让人欣喜。正是这么一节节多样的阅读课，组成了我们班课外阅读活动 不可缺少的音符，我用这种方式专注地告诉孩子：老师一直 和你们一起坚持着，别松懈！书捧起了，就不能，也不舍放 下了。

5 让孩子扩大阅读面，课外阅读也因丰富而更兴趣 有的人认为给孩子买许多作文选，订作文书籍就能更不 断提高作文水平，其实这是一个错误认识。首先，这些作文 选与课外书相比，只有让兴趣先行，才能让孩子爱上阅读。

这里所讲的写作，是注重自我的创作，说自己的真心话，抒 发真实感受，这是通过健康的阅读能予之的利好导向。写作 需要长期阅读为积淀，不可一蹴而就。因此，当我引领孩子 走进课外阅读世界时，我告诉他们，这片天地很广阔，还有 许多精彩的文学作品等着他们用心灵的窗户去发现。它们或 感人，或惊悚，或科幻，或经典，需要我们去细细咀嚼。然 后，他们就会发现，书也可以让自己更了解自己，了解太空， 了解我们生活的星球，探知未来，潜心经典。啊，阅读天地 可以如此丰富，如此广袤！我感慨：丰富的阅读让眼前的这 一批孩子越发不一样了，我得紧紧跟上，做阅读上积极的引 路人，让更多的孩子加入到阅读行列中，让班级洋溢着浓浓 的书香味，和孩子一起发现阅读的魅力。