幼师学生良好专业素质的培养|素质怎么培养起来的

幼师学生良好专业素质的培养

一、创新能力应用的重要性。

1、平等的师生关系。

第一，让学生感受到被尊重的平等的感觉。

教师要有博大胸怀和宽容的心态，要平等对待身边 的每一个学生，要用发现的眼光给以鼓励，让学生感受到生 命存在的价值，拥有正确的生命观和价值观。

第二，真心对待每一个学生，不区别对待，真正让 学生感受到关心。

幼师专业的学生，一般女生比较多，而且正好处于 生长发育期，所以根据学生的发展特点要采用个别谈心等方 式来了解学生的心理和不同时期存在的问题，出现问题要及 时的解决、使学生真真切切的感受到老师的关心，改正自己 的错误，更好的发展自己。

2、教学方法的创新，考核方式的灵活性极大的提高了学习的效率。

教学内容上需创新的应用。

培养学生良好的专业素养，不仅仅只重视理论，实 际技能的掌握也是非常重要的。以《幼儿心理学》的感知能 力的教学为例，在学到感知能力的培养，可以组织教授相关 感知动作的训练，这样在掌握理论知识的前提下，极大的提 高了学生学习的兴趣。

教学方法的创新。

教授、演示等这些常用的教学方法对于学生掌握基 本的知识是有成效的，但是，尤其对于培养学生专业素养是 收效甚微的。在幼教竞争日趋正规和激烈的新时期下，教师 必须要培养学生掌握科学的方法，才能使学生在实践中得到 锻炼和启发。例如：近几年，幼儿园手足口高发季节，幼儿 园都会做一些相关的消毒措施。如果你是一位幼儿园的园长， 现在又到了手足口病高发季节，你觉得应该从哪些方面进行 预防？如果发现本园有手足口病患儿，又应该如何紧急处 理？让学生从自己所学的预防、通风等专业知识展开分组讨 论。通过这样的学习机会，学生会综合处理自己掌握的知识， 还通过分析思考问题培养了表达能力、应变能力。

考试制度的创新。

传统的考试模式大多是重理论知识考试，轻实践能 力考察，而学生对其不重视也日渐凸显，考试中，应多尝试 综合能力的考核。例如《幼儿心理学》的考试内容中，以新生儿五大领域发展为例，不光要掌握基本知识，还要掌握专 业操作技能和知识的运用。怎样给新生儿制定一个一对一的 教学计划，这是一个对专业知识要求极高的考题，仅仅掌握 理论是不够的，要从综合知识来考虑，还要有设计活动的能 力，真正体现学生的学习水平的成绩评判作为考核的依据。

二、获取各种相关职业资格培训是幼师学生良好专 业素质培养的重点。

曾经有人这样比喻幼儿教师：“幼儿教师和孩子对 话或者玩耍的过程中，如果把孩子遮住，那么幼儿教师的表 现就像是一个精神病人”。这是对幼儿教师的专业素养的一 个非常形象的比喻。传统上认为幼儿教师的职业技能除了唱 歌跳舞就是照看好孩子，并且也是按照这个标准来考量幼儿 教师的，实际上一名合格的有素养的幼儿教师，应具备对整 个教育活动的设计能力、对孩子的个性发展能以很好的尊重 和扶持。幼师专业的学生也更应该走进幼儿园等场所进行实 地观摩和学习。

1、幼儿园实地学习。由有经验的老师观摩教学、对 教学过程进行评析、反馈，形成“学习、思考、实践、评析” 的实践学习模式，这种教育模式的及时性、对增强幼师专业 学生的实践能力有极大的促进作用。

2、老少帮对。在实践中，由有经验的老教师来帮扶 学生。这种崭新的学习模式会极大的缩短了学生对岗位的认 识和对教师的角色的理解，同时不论对教师还是对学生都起到了一个教育教学上的促进作用。

3、微格教学。教师把孩子在课堂上的表现，包括认 真的或者不认真的，一一拍摄下来，存入电脑，在回顾的时 候展示给小朋友，这样的孩子的表现一目了然，孩子们在以 下的活动中都很注意自己的举动。这样的微格教学对老师的 某段时间内的教育行为进行分析，找出症结、讨论改进方案， 再进行实践分析，有效的调动了教师的大脑综合活动能力， 效果明显。

4、考取相关的职业资格证书和上岗证。根据社会的 发展，尤其对于现在的持证上岗，社会上都给与了极大的认 可，幼师的学生考取相关的职业资格证书也是对于知识的实 用性的综合考量，因此可以可以把幼师考证内容“幼师资格 证”、“保育员证”、“育婴师证”等纳入到学习的范围内， 使之提高竞争水平。

三、对孩子要有爱心、耐心和责任心。

作为一名幼儿教师来说爱心、责任心和耐心是最基 本的素养。要当好一名幼儿教师，这“三心”尤其重要。一 次在参观一个幼儿园，这个对幼儿教师的平常考评是非常的 细致化的，比如孩子有无尿裤子、有无反穿衣、有无反穿鞋 等都作为考评的标准。这件事情让大家时时提醒自己，作为 一名幼教老师爱心、责任心和耐心是何其重要。

因此，要培养幼师学生良好的专业素质，必须发挥 他们的创造潜能，运用创新教育的理论和方法，培养出符合时代需要的高素质的幼教的人才，是时代的要求和未来儿童 教育的趋势。