二、注意培养学生自主地从生活中攫取语文信息的意 识和能力 生活处处是语文，生活中蕴藏着丰富的语文教育资源。作为课堂教学，语文教材仅仅是教育的一部分，不能把教科 书作为学生学习的唯一资源。在生活中挖掘知识信息，培养 学生善于观察、发现、寻找、选择的能力，拓宽学习领域， 开阔学生视野，提高学生的语文综合能力。比如：春天来了， 带领学生欣赏春天，让学生从万物中获得对春天的喜爱，激 发学生对大自然的热爱和对未来美好的憧憬；
下雪了，雪中 的景色、雪后的美景，只有让学生从实践中去观察、体会， 学生才会有所感悟；
一只小鸟、一棵小草、一束鲜花、一滴 雨露，赋予它生命，学生感悟到的不仅仅是美，也许他会从 中获得更为珍贵的东西。让学生在火热的现实生活中关注每 一个“语文事件”，从生活中攫取鲜活的、灵动的、充满活 力的语文学习资源，学生才会在课堂上展现出智慧、展现出 活力，语文课堂才会充满灵性。
三、注意培养学生的情感和爱心，让孩子的心灵充满 爱 语文课的学习不仅仅是知识的学习，更重要的是语文课 带给人的情感熏染。它具有强烈的人文精神，它的目的在于 “立人”、解放人、充实人、提升人。在不断的提升过程中， 获得有价值的人生体验。因此，语文教学，应注意培养学生 的情感和爱心，让学生学会感恩，学会爱父母、爱同学、爱 周围的人，学会爱这个世界。很难想象，一个没有爱心的人， 会当好教师、会做好父母、会干好工作、会讲求奉献。语文 课堂的学习，不仅是获得知识，更重要的是让学生获得感受，体味人生，树立正确的人生观、价值观，让孩子从小懂得生 命的真正意义不是索取，而是奉献。在学习中获得丰润的心 灵，在生活中，修正自己的言行，让孩子有一颗健康的心灵。
现在的语文教学，不应把文章一点一点地肢解，而更应注重 学生的内心体会和感悟，注重美的熏陶、爱的启迪。只有这 样，才能充分发挥学生的内在潜力，才会让学生的心灵充满 阳光，让学生的人生充满智慧。
“智慧的语文教育来自善良的心灵，来自深刻的思想， 来自鲜活的生活。”想让语文课堂充满灵性，那就给孩子一 把智慧的钥匙，一把开启语文学习的钥匙，让他们自己去开 启智慧的大门吧！
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