新时期高职院校思政育人模式的建设策略|高职院校有哪些

新时期高职院校思政育人模式的建设策略

工作的艰巨和师资力量的薄弱对高职院校德育工作形成了 双重制约，使得高职院校的思想政治教育水平普遍较低。

二、高职院校思想政治工作存在的问题 1.生理和心理发育不协调。高职院校的学生普遍年龄都 在20岁以下，这个时期的孩子生理上已经接近成熟，但是心 理上却还不够完善，一些思维和想法仍然十分幼稚。这一时 期，他们对社会和自我的认知都还不够全面，缺乏辨别是非真假的能力，思想容易被影响，在面对现实社会中的困难和 逆境的时候，容易出现思想上的迷茫和行动上的盲目。

2.自我意识强，不服从管理。现代的90后，多为独生子 女，在家被宠着，使他们形成了很强的自我意识，不愿意受 到管束，但是他们自我约束、自我监督的能力又不足。学校 的管理尽管出发点是好的，但是在他们心中却难以接受，甚 至出现逆反心理。这就使得他们在校园生活中常常出现一些 问题，如迟到早退逃课，寻衅滋事、打架斗殴，甚至受到社 会上的一些诱惑，走向犯罪。

3.价值取向不正确。经济社会的迅速发展和西方思潮的 影响，都在很大程度上对当代大学生的思想产生了巨大的冲 击，很多学生出现了价值观的偏离。不少学生将拜金主义和 享乐主义作为人生信条，出现信仰危机、道德滑坡都一系列 问题。具体表现在：政治意识薄弱，对党、对社会主义事业 不够坚定；
经济意识较强，考虑问题以钱为衡量标准，一切 向钱看；
集体意识薄弱，团队合作能力差，过分强调自我；

荣誉感较低，没有创先争优的意识，甚至认为先进人物和先 进典型都是傻帽；
功利心较强，做事情都以眼前利益和个人 利益为出发点。

1.工作热情不足。高职院校的思政人员，特别是青年教 师，很多对从事学生思想教育工作缺乏激情。思政教育研究 内容枯燥，思政教育活动任务繁重，使得很多思政从业者仅 仅应付了事，对工作并未投入太多热情。对于学生工作，他们只是看做是通往晋升路上的一个跳板，并没有当成一项长 久的事业。

2.教育方式守旧。传统的教育工作都是以老师为主，学 生只是被动的接受者。但是现阶段，学生具有较强的自我意 识，传统的教育手段和教育方式已经不能满足现代德育工作 的需要。但是一些教师思想跟不上形势，对于德育工作仍然 采用传统的简单的教学方法和教学手段，把很多东西强行灌 输给学生，不重视学生的感受。这种因循守旧的教育方式在 现代德育工作中收效甚微。

三、建设“三位一体”的思政育人模式 所谓“三位一体”的思想政治育人模式是指，从领导层、 专兼职思想政治教育教师和专业课教师三个层面同时对大 学生进行思想政治教育的“全员”育人模式。

（二）建立专兼职教师相结合的德育工作队伍。思想政 治教师队伍是进行大学生思想政治教育的主体。加强高职院 校思想政治教育工作需要建立专兼职教师相结合的德育工 作队伍。专职思想政治队伍是指专门从事对学生教育管理工 作的人员，如辅导员、团委干部等，他们是学生德育工作的 主力军。兼职思想队伍可以由校外辅导员、党务行政干部、 学生干部等人员组成，他们是学生德育工作的必要补充。建 设专兼职结合的德育工作队伍，是德育工作顺利进行的前提 和保障。

（三）重视专业课教师对学生德育工作的影响。专业课教师的本职是业务教学，但是教师对学生的影响是无形中的， 在平时的专业课教学中，老师的言谈和举止会在潜移默化中 转变为对学生的影响。因此要重视专业课教师对学生德育工 作的影响，在教学的同时，还要注意发挥“为人师表”的作 用，把思想政治教育渗透到教学工作的每一环节。