[浅谈在小学语文教学中培养学生的创新的方式和策略]浅谈小学语文基本能力的培养

浅谈在小学语文教学中培养学生的创新的方式和策略

一、激发兴趣，诱发学生的创新精神。

小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的创新内涵， 在现代小学语文教学过程中，我们必须改变教学观念，深化 教学方法。小学生有他自己的个性，天真、好奇，容易对各 种事物提出问题，作为小学语文教师，我们要抓住孩子的特 点，激发他们对语文学习的兴趣。

兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能 力的起点。在语文教学中，我们要注意挖掘教学内容本身内 在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导 因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体 验教学美；
要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设 特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。

在语文课堂教学中，要让学生以一个探索者、发现者的 身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创 新因素。这就要求教师在教学过程中，要使用多种不同的方 法来教导学生，培养学生的创新能力。

二、善教善放，引导学生创新。

当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于了解其中的答案，这时教师能采用的最便捷的、最简单的方法， 莫过于将自己了解的知识直接传授给学生，令学生佩服，同 时让他们得到暂时的满足。但这样只会使学生对教师产生依 赖思想。若教师为了让学生“创新”，不管不问，听之任之， 放任自由，那么就容易使学生形成真正的“胡思乱想”，达 不到真正的创新，同时学生也会失去学习的兴趣。

因此，在小学语文教学过程中我们必须善于教导学生， 同时也必须学会如何放手让孩子们自主学习，放飞他们自己 的想象。我们应注意引导学生学会探索知识的方法，然后在 掌握原有知识的基础上，放手让学生自己去摸索，只在必要 时做适当的引导，使学生的学习方式更灵活，让学生在探索 中实现质疑的飞跃，以求创新精神的培养。

在教学过程中，我们要善于教给学生学习方法，使他们 掌握足够的知识，以促进学生能够着手发现、认清有意义的 新知识、新事物、新思想和新方法，引导学生对所学知识进 行再次发现。我们必须改变旧的教学方法，让学生学会独立 思考，学会合作学习，在他们遇到困难时进行必要的指导， 让学生对自己已有的知识进行充分的理解，而且能够渐渐养 成敢于除旧、敢于布新、敢于用多种思维方式探讨所学知识 的习惯。

事实证明，从教导学生创新，到放手让学生创新，是培 养学生创新精神的一种重要方式。

三、联系实际，培养学生创新。培养学生的创新精神，即“培养学生再次发现知识的探 索精神，培养重新组合知识的综合能力，准备首创前所未有 事物的创造意识和创造能力。” 在语文教学中，我们应把语文教学与现实实际相结合起 来，引导学生结合实际进行创造性学习，同样我们也应该注 意发展学生的想象力。创造离不开想象，创新必须以想象为 基础，只有丰富的想象，学生的创新能力才能得到较好的发 展。所以，在语文教学中应重视充分利用各种教学手段，联 系实际情况，对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破成 规的训练。而所有的训练，都必须与现实实际联系起来，才 能让学生更容易接受。在现实的训练中，唤起学生丰富的想 象，改善学生的思维空间，使学生实现认识能力的飞跃和突 破，让他们的创新思维更符合现实。

四、及时评价，鼓励学生创新。

学生需要体验成就感，满足他们的表现欲。他们总希望 自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的 积极性，教师要引导学生对自己的活动做出评价，相互鉴赏 活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品 质等方面做出评价。在这过程中，教师要特别重视对学生富 有创新的作品给予热情的肯定、评价；
对学生的标新立异、 异想天开要加以保护；
对学生点点滴滴的创新都要给予重视。

教师肯定的评价，对促进学生创新意识、增强创新信心，有 着不可估量的力量。在赞扬声中使学生不仅得到极大的喜悦与满足，还能无形地鼓励学生以更大的热情投入下一次的创 新活动中。如此良性循环，学生的创新精神定能得到最大程 度的发挥。

创新精神的培养，需要教师在语文课堂教学过程中，改 变观念，发挥学科优势，尽可能地创造机会，让学生参与实 践，注重创新精神的教育，促进学生主体性发展，为培养具 有创新能力的跨世纪人才奠定基础。