教学创新提升基础教育水平 基础教育

教学创新提升基础教育水平

1教学理念的改革 教学改革首先要解放思想，对传统的教学理念予以改革 [21。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律认识的集 中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态 度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层 面、操作层面和学科层面之分。明确表达的教学理念对教学 活动有着极其重要的指导意义。朝阳小学在教学理念改革方 面主要采取以下措施：
1．1建立教师博客，拓展教育平台计算机技术的发展， 为教学提供多样化的教学手段，使教学工作更加轻松、高效。

除办公自动化外，还有极其丰富的网络资源可用作教学参考 [31。“微博”、“博客”等流行的新兴媒体，为人与人之 间的交流提供了一个无可替代的虚拟平台。为此，金坛市朝 阳小学领导要求每位教师都需尽快建立自己的个人博客，讨论对教学内容的理解，总结教学过程中的经验，以及展示学 生的优秀作文。随着博客内容的不断丰富，一些教师对博客 的内涵日益加深，从认为其可有可无逐渐转变为爱不释手。

博客既是一个展现自我的橱窗，也是一个协作交流的平台。

教师既可以与学生进行深入沟通，也可与课题组同事展开经 验交流，还能与其他院校同行之间展开广泛探讨。目前，教 学博客正以其“低投入、高效、立体、系统、易管理”等优 点，为各类院校教学工作推波助澜。

2积极推行校园文化建设 3教学管理方面的改革 教学管理是学校管理中的重要事务，是教学质量的根本 基础，是教学秩序的基本保障。近年来，金坛市朝阳小学注 重从源头抓起，积极探索实践新的管理模式，获得了良好效 果。主要采取了以下改进措施。

3．1师徒结对，互惠共赢以实践科学发展观为理论指导， 针对青年教师、新教师较多的特点，采取“教龄长、经验足、 品德好”的老教师为师傅、新青年教师为徒弟的方式，深入 开展“师徒结对”活动，取得以下成效：①青年教师在老教 师的悉心指导下“理论、技能、师德”得以全面提高，其中 部分青年教师已成为校级或市级教学骨干；
②因大部分活动 具互动性，老教师在指导新教师的过程中，其自身的理论水 平和教学方法得到进一步提升改进：③增进了教师之间的友 谊，将全体教师凝聚成一个有机的整体，对学校教学水平的提升作用非常显著；
④学校的良好教风、校风得以传承，有 效推进了学校的教学改革。

3.2开展“校优秀教师”、“教学能手”评选制度为调 动教师的工作积极性、提升整体业务水平，学校开展“校优 秀教师”、“教学能手”评选工作。每年举行一次“校优秀 教师”、“教学能手”评选，对于获得荣誉的教师学校将以 教学立项的形式给予相应奖励。此外，在教科研管理方面， 学校最近拟出台“立项课题”奖励制度，按市级课题、省级 课题、国家级课题逐级提高奖励额度。这些激励制度的出台 与实施大大提高教师的积极性，也使学校的教育教学工作全 面上至一个新台阶。

3．3建立约束检查机制，调动教学积极性仅有鼓励措施 是远远不够的，因此学校在制度方面也应“刚柔并济”，使 得教学工作方有张有弛、赏罚分明，保证教学秩序良性运行。

学校制定了下面几条约束检查制度：①坚持教研组公开课教 学制度。各教研组成员每学期均须进行公开课教学，由教研 组组长主持，所有小组成员参与公开评估。②坚持领导听课 制度。校领导每学期的期初、期中、期末都要深入课堂听课， 掌握一线教学情况，及时改进问题。此举对任课教师也起到 了一定的约束与督促作用。③强化教务管理，坚持检查制度。

学校教务部门定期对教师的教案及各班学生作业批改情况 进行定期检查、不定期抽查，并对教学质量进行分析，以便 及时准确地掌握和调控教学秩序和教学质量，确保学校教学工作积极平稳推进。

4结语