微课如何融入技工学校数学教学|微课

微课如何融入技工学校数学教学

【关键词】技工学校；
数学教学；
微课 我国现如今的教育水平逐步增强，教学的资源更为广泛， 特别是微课作为新型的教学方式越来越得到教师及老师的 注重，微课对于教学来说，具备着强烈的教学意义，适用着 各种各样的学科，数学教学也亦如此，就技工学校数学教学 来说，绝大多数学校采用了微课的教学方式，在一定程度上 提升了数学教学能力，增强学生的学习兴趣，使得学生方便 于课前、课堂与课后的学习，将数学知识加以巩固、加深， 便于教师对于数学知识的教学以及学生对于数学知识的掌 握。

1.微课简介与特征 微型课程简称微课，源自于十九世纪中期以后，可是， 因为科技水平不够，电子设施的运用较低，进行微型课程存 在较多的阻碍，在现代社会不断发展的前提下，微课呈现于 人们的眼前，现代发达的科技给予微课的未来带来了光明之路，而微课则是将视频作为依托，将教学过程中的重点、侧 重点以及难点等方面加以结合形成特殊的教学手段，经过视 频的教学能够让学生在有限的时间里学习到知识，增强学生 的学习兴趣，提升学生的学习成效。微课的特征首先来说是 具备目的性，将主题加以强化，经过以视频为主的授课手段， 能够使得学生集中学习的注意力，更加的重视学习要点，使 得学习过程具备针对性，可以具体性的解决学习中所遇到的 问题，其次，微课的内容丰富，所用的资源诸多，微课在进 行视频授课时，视频的来源较为广泛，资源也众多，最后， 微课实现了教师与学生间的互动，使得学生思维得以扩展， 加强学习内容的进一步巩固与学习，在进行微课的过程中， 教师与学生可以深层次的交流，使得学生达到学习效果与目 标。

2.微课的优点及缺点 学生学习的主要推动力则是兴趣，它是学生良好学习的 开端，学生往往对于书本上死板的理论缺少兴趣，因此，依 据技工学校学生的特点，进而合理的加以改善学习方式就十 分重要了，而微课则是学生学习与教师教学的良好手段，微 课中的视频可以激发学生学习的兴趣，在有限的时间内传达 无限的知识量，在将学生注意力集中的同时，使得学生获取 所需的知识，提升自己的知识水平。可是，往往在具体操作 中，微课也存在着不足之处，由于每个学生的学习能力不尽 相同，学生学习的速度也有所不同，所以，微课只能是辅助课堂的学习，而不能将课堂授课完全取而代之。

3.微课于技工学校数学教学中的运用 3.1培养学生对于数学的学习兴趣 在数学课程不断改善的同时，学生作为教学的主体更为 注重，教师在进行数学教学的过程中，需要将学生作为主要 的根本，加之融合相应的教学观念，确定课堂学习方法，逐 步运用新型的教学手段加以数学教学，确保学生作为课堂的 主人，逐步强化学生学习数学的兴趣，使得学生主动的加入 到数学的学习之中，使得学生的数学学习成效显著，增强教 师的数学教学效果，因此，在技工学校数学教学中融入微课 的运用，数学教师首先要加强准备工作，做好相应的教学方 案，注重运用多媒体等资源加以微课数学教学，使得学生可 以积极地加入到微课的学习方式中，使得学生学习的主体地 位得以实现，全面的增强学生对于数学的学习兴趣。

3.2辅助数学难题的解决 就目前的社会来看，社会的竞争内容较以往存在着翻天 覆地的变化，人才间的竞争愈发的激烈，对于人才的培养成 为了新时代的重要问题，具备着跨时代的意义，同时，人才 的水平也在随着时代的变迁有所提升，就技工学校数学教育 来说，数学教师需要遵守各类指标的具体要求，积极运用多 媒体以及信息等资源加以数学教学，增强学生的学习能力， 开阔学生的思维，在数学教学的过程里，学生容易遇到各种 问题，亟待解决，教师需要运用微课中的具体习题分步骤的讲解，进而使得学生掌握数学知识，辅助学生开拓数学发散 性思维，使得学生在遇见问题时，可以多方位的思考，增强 自身的数学能力，提高数学知识，在运用微课的同时，能够 明确的展示给学生，使得学生有时间思考问题，在课堂没有 学会的数学知识，也能够在课后加以加强，进行有效的学习， 还可以通过再次查看微课时，加深学习知识点，巩固课堂所 学的数学知识。

结束语 总的来说，微课这种新型的教学手段给予了教学过程以 新的方式，经过微课的教学手段，可以将教学资源加以合理 化的整合，使得教学效果呈现良好的态势，对于技工学校数 学教学来说，微课的运用使得教学方式加以创新，也将教学 整体的大环境加以提升，在运用微课的同时，需要将数学教 学方式与之相契合，不断地推陈出新，紧跟时代的进步，运 用微课自身的优点，给予学生便利以及愉悦的数学学习氛围。

参考文献：
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