商务英语翻译研究_开放试验区商务英语翻译研究

开放试验区商务英语翻译研究

东兴试验区商务英语翻译现状及面临的挑战 商务英语翻译不是简单的两种语言之间的字面转换，它 包括语言知识、交际技能、专业知识、管理技能和文化意识 等核心内容。例如，中越两国在称呼语“亲”的使用上存在 巨大差异：汉语中“亲”是个网络用语，表示人际关系的亲 近。但是在越南，“亲”一般用于年轻情侣或者夫妻关系之 间。因此，对于译者来说，如果没有各方面的知识储备，就 无从谈起对商务英语的正确理解与表达（谭载喜，1986）， 无论是口译还是笔译，商务英语翻译要比普通英语翻译复杂 得多（祝然，2013）。东兴试验区国际商贸迅猛发展，对商 务英语翻译的需求量与日俱增。然而，前者的迅猛发展和后 者的滞后发展产生了巨大的矛盾。（1）政府商务英语翻译 专业团队力量单薄。防城港市作为一个新兴地级市，政府相应的涉外部门人员结构仍在不断完善中。虽然防城港市拥有 20多个科研活动机构，但是研究人员几乎都是从事科技研究 活动的。因此，目前防城港市外事侨务办公室具有相关商务 英语背景的工作人员，挑起了诸多东兴试验区的涉外商务英 语翻译活动的重担，如边境会谈、会晤及联谊活动等。同时， 聘请广西一些知名大学专业教师作为外援力量，如广西师范 大学、广西大学、广西民族大学等。然而，东兴试验区外贸 飞速发展，有限的专业商务英语翻译人力资源急需扩大，方 能满足东兴试验区外贸发展的需求。（2）商务英语翻译社 会力量不足。首先，同南宁、桂林、钦州等区内地区相比， 防城港市的社会教育发展远远落后。目前，市区几乎没有任 何正规的成体系的商务英语培训机构，偶尔能在市区见到某 些中小学私人微型培训机构。其次，市民对商务英语的热情 度远远不够。在东兴试验区，尤其是与越南芒街仅仅一河之 隔的东兴市，由于人们和越南人的商贸活动更加密切，周边 大部分人选择学习越南语而非商务英语，人们对商务英语的 热情度远远不如越南语。（3）商务英语翻译的新生力量不 足。整个东兴试验区只有一所高校：广西财经学院（2012年 成立）。学院设立1个商务英语专业班级，课程涉及综合英 语、口语、听力、写作、商务英语函电、国际贸易理论与实 务、报关理论与实务、经济应用写作等。但由于目前学校实 行“2+1”教学管理政策，即，学生在防城港校区接受2年的 专业学习后，将全部转移到首府南宁校区再读1年。毕业后，绝大部分同学首先考虑选择南宁就业。所以，东兴试验区也 因此流失了很多商务英语翻译的新生后备力量。

提高东兴试验区商务英语翻译水平的思考 东兴试验区商务英语翻译起步较晚，针对本地特色商务 英语翻译的本体研究寥寥无几，更别说在翻译理论指导下或 者语言学理论视角下的商务英语翻译研究，故笔者进行了一 些相关的思考。（1）扩大专业商务英语翻译的团队力量大 力引进具有商务英语背景的翻译人才，充分利用防城港市 2012年来实施的“百名博士防城港行”平台，引进中国人民 大学、南京农业大学等国内高校和科研院所商务英语翻译精 英，根据试验区本地特色，从语篇、语义、语用、句法角度 对本试验区进行深入的研究，将东兴试验区商务英语翻译的 研究引领到学术层次，使商务英语翻译学术和商务英语翻译 应用相互支撑发展。同时，加强广西财经学院防城港校区英 语专业教师团队与相关企业和部门的合作。校区目前英语专 任教师学历水平相对较高（全是硕士），学术研究领域涵盖 文学、语言学、商务英语、翻译等。教师们不仅接受过专业 的语言训练，而且也有一定的学术研究能力。因此，鼓励教 师同防城港市外侨办或相关外企合作，不仅有利于实现向 “双师型”教师的转型，而且能更好地服务于为商务英语翻 译的教学，从而为东兴试验区商务英语翻译的发展添砖加瓦。

通过加强东兴试验区的商务英语翻译专业团队的建设，发挥 强大的引领作用，以减小对市外翻译力量的依赖性。（2）为新生力量提供更多实践机会，留住人才目前广西财经学院 防城港校区商务英语班级共有47人，同学们朝气蓬勃，勤奋 好学。经2年的专业学习，学生具备一定听、说、读、写的 语言运用技能，比较熟悉国家有关对外贸易和外事交往的方 针、政策和法规，具有较强的跨文化交流技巧，能用网络工 具和商务英语完成外贸展会营销、客户开发与维护、国际结 算、外贸单证操作、商务谈判、商务函电写作、外贸跟单和 进出口业务操作等工作任务。一方面，学生具备一定的英语 语言使用能力和商务知识，如FOB（freeonboard，离岸价 格）,B/L（billoflading，提货单）,L/C（letterofcredit， 信用证）；
另一方面，学生对东兴试验区的人文经济等也有 所知悉。商务英语班级是学校培养的重点对象，可以成为东 兴试验区商务英语翻译的新生主体力量。在校期间，帮助学 生获得更多到防城港市外侨办，或者一些市内外企的实习的 机会（如防城港枫叶粮油工业有限公司、广西金川有色金属 有限公司等），使其将在学校学习的理论知识真正用于实际 工作中。实习期间表现良好者，相关部门可考虑与其签订合 同，留住潜能较高的商务英语翻译人才。（3）建设商务英 语翻译实验室商务英语翻译实验室应集教、学、做于一体， 模拟真实语境，展开商务英语翻译的相关学习。学习内容可 丰富多样：英汉语体差异学习、商务英语翻译策略，东兴试 验区邻国习俗文化、各国口音差异，例如，泰国英语发音通 常不发辅音后面的r音，所以address读成addiss（黄映秋，2010），等等。通过角色扮演法、情景模拟法、案例分析法 （谢彩虹、朱艳宁、张敏，2008）等，让学生进行商务英语 翻译相关的实训。因此，商务英语翻译实验室的建立，一方 面通过整合社会各方资源，使其价值最大化。另一方面，又 有利于增加学生商务英语翻译的兴趣，将课堂和仿真环境相 结合。

结语 东兴试验区是国家重点开发开放对象，国际商贸发展蒸 蒸日上，商务英语翻译的需求量不断攀升。目前，尽管东兴 试验区商务英语翻译的发展面临着诸多挑战，但仍有很大的 提升空间。希望在各方的共同努力下，东兴试验区的商务英 语翻译能进一步快速发展，以更好地服务于东兴试验区的外 贸发展。