小学数学课堂有效运算教学方法 小学数学怎么教学方法

小学数学课堂有效运算教学方法

【关键词】苏教版；
小学数学；
有效运算；
学习兴趣 通过调查发现，小学生运算失误的主要原因是学生的粗 心、马虎，加之运算能力薄弱，导致在数学运算中失分现象 严重。小学数学教师应该培养学生学习数学的兴趣，借助科 学、合理的教学方式，加强小学生运算效率。

一、培养小学生对运算知识点的兴趣 通过问卷调查显示，大部分小学生都认为数学运算难度 较大，数学课堂也十分枯燥、乏味，难以调动学生的学习兴 趣。小学数学教师应该在此基础上，结合班级学生的实际情 况，不断的探索新的数学课堂教学方式，使得学生在数学运 算教学中能够感受到快乐，教师应该将数学转变为游戏、故 事的形式，营造良好的课堂范围。例如：在《有余数的除法》 教学中，教师可以先讲解故事：从前有一个兔子落，总共有 22个只兔子，但是只有4个房子，请问有几只兔子没有居住 的地方？再例如：教师可以采取实践教学的形式，将学生带 到操场上，假设班级内的学生为36人，教师还让学生“5人 一组围成团，最后会剩下几个人呢？”通过游戏，学生得知 答案：“1人。”，接着教师再提问：“6人一组背靠背，最后会剩下几个人呢？”学生再次游戏，得到最终答案：“0 个人。”教师再提出问题；
：“7人一组手拉手，最后会剩 下几个人？”在这里教师可以先让学生尝试着解答问题，引 导学生自主思考，接着再通过游戏得出答案。通过游戏的方 式，将抽象的数学知识形象化，使得学生能够更好的掌握数 学运算知识，同时在游戏结束后，教师还应该总结游戏涉及 的数学内容，并推出余数中的关键点“余数一定要小于除 数。” 二、促使小学生养成良好的运算习惯 小学阶段是数学习惯、数学素质培养的最佳阶段，只有 具备良好的数学习惯，才能够降低小学生在数学运算中的失 误率，对后期的数学学习具有较大的帮助。小学生运算习惯 的培养可以从以下几点入手：（1）教师应该让学生分析出 现运算错误的原因，明白自身的缺陷；
（2）培养学生养成 良好的审题习惯，仔细推敲题目涉及的知识点；
（3）培养 学生养成良好的书写习惯、检查习惯，教师在培养学生运算 能力的时候，还应该注意要求学生养成良好的书写习惯，不 仅仅是试卷书写，草稿纸的书写也必须规范。例如：《混合 运算》相关知识，教师应该先让学生掌握运算顺序，接着再 讲解一些解题策略、解题方法，使得学生在面对一道混合运 算式时，能够在最短的时间内解答出来。在讲解《乘法交换 律》时，教师应该先复习加法交换律、加法结合律相关知识， 为乘法交换律提供铺垫，由于这些都是学过的知识，可以创建欢乐的学习氛围，充分调动学生的注意力。在学生注意力 最集中的时候，教师把握机会讲解乘法交换律，以此提升数 学课堂的教学效率。

三、开展运算训练，强化学生的运算知识 在新课改的不断深入改革下，题海战术训练方式术已经 无法适应当前的教育模式，但是教师也不可忽视学生运算练 习。在开展运算练习的时候，教师应该结合实际情况，开展 具有针对性的运算训练方式。使得小学生能够清楚的认识到 自身的缺陷，通过练习运算题型，不断的完善自身的运算能 力。例如：在讲解《有余数的除法》相关知识时，教师应该 先将教学知识和生活联系，调动学生学习的积极性，接着在 创建教学情境，模拟购买东西出现余数类的情境，将抽象的 知识形象化，进而激发学生的学习兴趣，使得学生能够将数 学运算知识和生活联系在一起。教师还应该结合学生自身的 学习情况和接受水平，制定适合学生学习的运算教学方式， 全面提升学生的运算水平，解决运算难题。这就要求教师在 讲解运算知识的时候，结合实际情况，采取游戏、故事的方 式，将抽象化的知识变得形象化，使得学生能够在欢愉的氛 围中，学习数学运算知识，不断的完善自身的运算结构。

四、结束语 综上所述，小学数学的基础为运算知识，教师应该利用 游戏、故事等一些具有趣味性的教学方式，培养小学生对运 算知识的兴趣，促使学生能够主动参与到运算学习中，不断的强化自身的运算水平。在教学过程中，教师应该培养学生 养成良好的运算习惯，避免学生因为自身因素降低运算水平， 通过开展具有针对性的运算培训方式，能够提升学生的运算 水平。

参考文献：
[1]陈磊.如何在小学数学课堂中展开有效的运算教学 [J].新课程(小学),2017,18(01):203-204. [2]马丽娟.小学三年级数学教学设计及实践[D].宁夏 大学,2013,12(06):110-112.