对外汉语语音教学视频【对外汉语语音教学论文】

对外汉语语音教学论文

二、语音练习的设计要多样有趣 众所周知，正确的发音不是讲出来的，而是练出来的。

语音练习是否能达到操练的实际效果，是否能引起学生的学 习兴趣，箝要教材编写者和老师的精心设计。在语言各要素 的教学中，语音教学是最基袖的，但同时往往也是最枯燥的， 因此，对外汉语语音练习的设计，既要保证充足的分量，更 要讲求形式多样、生动有趣， (一)练习形式丰富多样 语音练习的题型种类很多，包栝音节连读、辨音辨调、 扩展练习、朗读语旬、听写声韵调、音节等。1.音节连读对 对外汉语教材中的语音练习进行考察，可以发现，“音节连读”是较为常见的练习类型之一，又分为双音节连读、三音 节连读、四音节连读、多音节连读等等，但是，目前不少教 材中的音节连读练习未能与语义结合起来，不能不说是一个 缺�浴Ｒ蛭�如果这类音节连读仅仅写出拼音，而未标注其 语义，那么对学生来说，朗读音. 节就成了一种毫无意义的 单纯声音模仿，起不到练习的作用。只有在朗读音节的同时 了解这个苷节相对应的汉语词语的语义，才能加深学生的印 象，也才会增加学生朗读音节的积极性。正如侮秉正先生所 言，语音练习必须与语义结合起来。①也就是说，语音教学 应该与词汇和语句的救学有机结合起来。2.辨苷辨调语音练 习要将听音辨音与发音朗读有机结合起来。很多学生之所以 发音不正确，将一些声母或韵母混为一谈，将声调念错，是 由于他们根本听不出两者有什么区别。因此，听后“辨音” 和听后“辨声调”是语音练习设计中不可缺少的题型。举例 说明：
(二)练习内容实用有趣 要让语音操练引起学生的兴趣，除了题型多样化以外， 练习内容是否实用而有趣，也是很重要的因素。1.实用性所 谓讲求语音练习的实用性，是指多选择那些留学生在日常生 活中感兴趣的词语和句子进行发音练习。2.趣味性语音练习 往往容易枯燥乏味，这就箝要教师在教学过程中随时作调整， 在练习中适当插人一些生动有趣的内容。由于声调不同会造 成语理解上的错误，因此朗读时学生们都格外认真地注意自Skdn/kan,shu/shu5wen/wen的声调是否准确，尤其是朗读 “我问你”和“我吻你”时，如果某一同学念错，学生们就 会哄堂大笑，课堂气氛立即就活跃了。“绕口令”是语音练 习中生动有趣的方法之一。“绕口令”必须根据语音教学的 具体内容和进度而设计和编排，也就是说要与刚学完的语音 知识有一定的“衔接”，只有这样，才能使操练更具有针对 性。当语音教学基础发音练习结束后，我们还可以根据需要 选择一些汉语诗歌、成语、寓言、散文等带领学生朗读，一 方面巩固学生的汉语语音发音基础，另一方面进―步提高他 们的口语表达能力。

三、结语 在对外汉语语音教学的实践中，笔者将语音教学的基本 要点初步概括如下《―个中心I两个切忌》三个注意I四个结 合。一个中心I少讲多练。两个切忌：切忌滥用术语；
切忌 平均用力。三个注意：注意分层分项的教学f注意与母语对 比的教学；
注意生动趣味性的教学。四个结合《辨音和发音 有机结合；
语音与字词教学有机结合；
语音与语法教学有机 结合丨发音训练与朗读训练有机结合。总之，只有将教学的 着眼点放在学生如何“学”上，重视练习设计，重视语音实 践，才能使对外汉语语音教学收到预斯的成效。