教学的有效性 大学篮球教学有效性方法研究

大学篮球教学有效性方法研究

关键词：大学篮球；
课堂教学；
有效性；
教学方法；
教 学策略 随着社会的发展，大学生的综合素质越来越受到重视。

篮球最为大学生最喜爱的体育项目之一，能够在提高大学生 身体素质的同时锻炼大学生的心理素质。

一、大学篮球教学存在的问题 （一）教师教学观念落后 作为一门课程，篮球教学有其自身的特色。时代的发展 也赋予了篮球教学更大的意义。教师在篮球教学中不仅要让 学生锻炼身体、磨练球技，更重要的是，应该帮助学生体会 到团队的意义，进而培养出团队意识、社会责任感。传统体 育“老师教学、学生练球”的教学模式，显然不适用于新时 代的篮球教学。如果教师依旧沿用原来的教育方法，学生就 无法全面发展，素质教育也失去了原有的意义。因此教师需 要更新教学观念，以培养身体心理全面发展的大学生为目标， 开展大学大学篮球教育。（二）教师教学方法不科学篮球的 运动量很大，需要学生拥有出色的体能和良好的身体素质， 因此体能训练应成为篮球教学的重要组成部分。任何训练都 是一个循序渐进的过程，体能训练也是如此，盲目地做体能不仅会损伤到学生的身体，更会严重挫伤学生学习篮球的兴 趣。然而部分大学篮球教师忽视了科学训练的重要性，一味 地让学生进行体能训练。篮球教育的目的，是让大学生在锻 炼身体的基础上磨练意志，增强自身素质。如此高强度的体 能让篮球教学失去了原有的意义。

（三）学生缺乏兴趣 兴趣是最好的老师，篮球教学和其他科目教学一样，应 该以培养大学生学习兴趣为前提。教师的教学任务，应该包 括帮助学生认识到篮球的魅力、培养学生学习篮球的兴趣。

学习篮球需要学生付出不少时间和精力，如果缺乏学习篮球 的兴趣，学生就很难积极投入到训练中。传统教育模式下的 篮球课堂，以教师讲解知识为主，课堂内容比较枯燥，很难 培养起学生学习篮球的兴趣。学生自由练习时又缺乏教师及 时地指导，难以取得进步，长此以往，学生就会对篮球失去 兴趣。

二、提高大学篮球教育有效性的方法 （一）更新教学观念，注重科学授课 篮球教学首先要进行理论知识的教育，如果学生不了解 理论知识，就无法针对性地进行技术训练。而开展篮球理论 教育，则需要教师更新教学观念，注重科学授课。教师可以 采用比较幽默的方式进行讲课，吸引学生的注意力，活跃课 堂气氛。比如，讲解快攻的时候，教师就可运用幽默的方式 来讲课，合理的比喻会使得快攻更容易被学生理解。教师可以设计这样的教学环节：“快攻讲究防守后快速反击，就像 一个武林高手接住对手射出的箭，在快速射回去。”通过这 样的讲解，学生会对快攻战术的运用加深理解，课堂效率也 会得到提高。除了篮球理论知识外，篮球技巧也是篮球教育 的一个重点。对于背后运球这一技巧，仅通过教师的教学是 不够的，教师可以结合播放视频的方式，先给学生放一些NBA 球星背后运球过人的集锦，让大学生直观地感受到背后运球 在比赛中的作用，再进行课堂教学。

（二）循序渐进，运用适合的教学方法 篮球教育同其他学科一样，需要长时间地训练来提高技 术。教师在篮球教学过程中，应该运用合适的教学方法，先 易后难，循序渐进。学生基本的训练过关了，教师再慢慢增 加难度，提高体能训练的比重，让大学生的身体能够逐渐适 应，最后才是实战演练。运用合适的教学方法，能帮助学生 磨练球技，提高篮球教学的质量。比赛是检验学生篮球技术 最好的方式，刚开始学生各方面技术不成熟，可以先从“二 对二”练起。教师指导学生选择比赛中使用的战术，帮助学 生总结比赛中的收获。学生的技术提升后，教师可以组织学 生练习“三对三”、“四对四”，最后再进行“五对五”全 场比赛。有了之间比赛的经验，“五对五”比赛中，学生就 不会觉得手足无措。体能的训练也是如此，刚开始训练量不 能太大，教师的训练重心要放在耐力训练上，长跑应该作为 体能训练的主要形式，随着学生体能的提高，教师要适当加大训练量，并开始把训练中心放到爆发力训练上，可以采取 深蹲、一百米、跳高等训练形式。循序渐进的训练不仅能让 学生有效地提高技术，增强体能，更能帮助学生收获成功， 增强学生的自信心。

（三）以学生为中心，关注每个学生 不同的学生有各自的特点，有的学生理解能力能力强， 能很快地理解所学习的理论知识并运用到实践中，有的学生 身体素质好，在比赛中能够发挥过人的速度和弹跳。因此教 师需要根据学生的实际情况，进行分类教学，关注每个学生 的发展。比如，针对身体素质好、运动能力强的大学生，可 以让其接受强度更大的体能训练，培养他们的身体对抗能力， 把他们培养成优秀的前锋或者中锋。而对于接理解能力强的 大学生，则要讲解更多战术，让他们理解如何组织进攻，创 造良好的投篮机会，把他们培养成优秀的后卫。教师在教学 过程中，要注意把握学生的心理动态，对于学习态度不端正 的学生要及时告诫，对于进步不大的学生要及时鼓励，防止 自卑心理的出现。比如，教师在进行三分球投篮教学的时候， 应该注意对不同技术特点的学生分类教学。一名优秀的后卫 需要具备良好的投篮能力，因此教师对于这些学生的三分球 投篮训练要提高要求，定点三分球，移动三分球都要训练， 而对于中锋类别的学生则要适当降低标准，加强他们篮下进 攻，冲抢篮板的训练。

（四）开展比赛，提高教学质量篮球是竞技体育，比赛是不可缺少的。开展比赛不仅能 够帮助学生认识到自己的不足，磨练自身的技术，更能增强 学生的团队意识。教师在比赛中要结合团队中每个运动员的 技术特点进行战术分配。在分队的时候要注意平均队伍的实 力，构建不同进攻特色的团队。比如对以中锋为核心的团队， 教师要注意采用内线战术，提倡篮下进攻，对于以后卫为核 心的团队教师要提倡外线拉空当投篮。通过不断地比赛，学 生的技术会更加成熟，身体素质也会得到加强，大学篮球教 育才能达到原来的目标。

三、结语 篮球作为一项深受大学生欢迎的体育项目，不仅能提高 大学生的身体素质,还能培养全面型人才。因此教师需要结 合大学生的特点运用合理的教学方法有效地提高大学生篮 球教育的质量，培养大学生良好的篮球技术与团队精神。

参考文献：
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