资源用英语_多媒体教学资源在英语教学的利用

多媒体教学资源在英语教学的利用

一、中职英语中多媒体资源教学研究设计 1.研究问题与方法在本文中，为了更准确地了解多媒体 教学资源在中职英语教学中发挥的作用，笔者设置了以下问 题：在中职英语教学中，英语教师对多媒体教学资源的态度 如何；
中职生在英语学习过程中对多媒体教学资源的认知态 度如何；
中职英语教师对多媒体教学资源的开发和利用的现 状如何；
中职英语教师在课堂教学中使用多媒体教学资源的 效果如何。为了获得以上问题的清晰答案，本文研究采用问 卷调查法和访谈法，调查对象为笔者学校的英语教师与普通 班级学生。面向教师采用访谈法与问卷调查法，而教师的选 取则涉及学校所有英语教师。面向学生则采用问卷调查法， 学生的选取则结合研究要求进行随机选取，并进行筛选后建 立样本群体。2.实施过程结合本文的主要研究内容和研究目 的，设计好针对性的访谈问题和调查问卷，调查内容需全面 覆盖本文研究的四个主要问题。针对教师先发放调查问卷，待问卷有效回收之后进行访谈。针对学生则直接发放调查问 卷，并引导学生认真参与调查，然后回收并统计调查问卷。

二、实验教学结果分析 1.教师关于中职英语多媒体教学资源实施问卷分析调 查结果显示，多数英语教师在多媒体教学资源的选择上更倾 向于课本配套教学光盘与自己制作PPT，这说明教师在多媒 体教学自愿的认知和意识上还停留在教材与相应PPT上，对 于网络英语教学资源、英语电影等使用相对较少。此外，多 数教师选择多媒体教学资源是为了教学需要，这说明多数教 师还是认可多媒体教学资源在英语教学中的作用。在关于学 校对中职英语多媒体教学资源的开发与利用上，多数教师认 为学校并不重视，并未配备齐全的多媒体设施，多媒体教学 资源库的建设十分有限，并且使用率极低。在教师使用多媒 体教学资源的现状方面，录音机在英语听力课上充当了重要 角色，但也有多数教师已经在英语课上使用多媒体教学，并 且部分教师也不再拘泥于课本，开始选择引入更多的网络教 学资源，尤其是原声影视作品等。访谈结果显示，多数教师 并未把“收听英语广播或电视节目”作为多媒体教学实践的 一部分，大部分教师认为从广播电视中收集材料不仅费时费 力，还会影响其他教学准备工作。近一半教师认为当前学校 英语多媒体资源处于“有但不够用”的现状，大部分教师认 为当前学校英语多媒体教学资源的开发和利用不够，不能很 好地完成教学辅助工作，并且多数教师也认为学校针对教师所开设的多媒体教学培训有限。在教学效果方面，多数教师 认可多媒体教学资源对英语教学的有效性，能够提升教学效 果，但也有部分教师反映，当前所实施的这些多媒体教学资 源并没有激发学生学习兴趣。教师认为更新颖的多媒体教学 方式和多媒体教学资源能够更好地激发学生的学习兴趣。2. 学生关于中职英语多媒体教学资源实施问卷分析在对学生 的调查问卷结果中显示，多数学生在“英语基础”“学习英 语的兴趣”“英语学习自信心”等方面的调查结果并不理想， 而且多数学生表现出“对英语学习没有兴趣”的态度，也不 愿意“花更长的时间学习英语”。面对教师使用多媒体教学 资源进行教学时，多数学生认为“很好”和“很有趣”，也 有更多的学生认为“形式新颖与内容新颖”的多媒体教学资 源更容易激发学习兴趣。多数学生认为多媒体教学资源能够 显著提升自己的英语学习效果，多媒体形式的教学内容更容 易被学生理解和记忆。超过76%的学生喜欢多媒体英语教学， 仅有不到25%的学生认为传统教学形式好，30%的学生认为多 媒体教学好，而近45%的学生认为“二者取长补短”。此外， 有超过一半的学生认为教师运用多媒体教学能力一般，只有 不到20%学生认为教师制作课件与多媒体搭档良好。在对教 学中影响多媒体教学效果的因素调查方面，学生认为“多媒 体效果不好看不清”“做笔记跟不上讲解速度”“与老师的 目光交流少了”等是影响多媒体教学效果的主要因素。总体 上来说，学生基本能够认识到多媒体教学资源在英语教学中的优势和作用，也愿意接受更为新颖的多媒体教学资源，但 普遍认为当前多媒体教学资源的开发和利用不足，教师自身 多媒体教学的能力有限。

三、中职英语教学中多媒体资源开发利用的问题与对策 1.中职英语教学中多媒体资源开发利用存在的问题中 职英语教师在实践教学中，开发和利用多媒体教学资源的意 识及能力偏低。调查发现，虽然中职英语教师在学历、年龄 结构方面较为理想，而且多数教师对多媒体以及计算机网络 等较为熟悉，但在实践教学过程中，对多媒体教学资源的认 知却存在一定的偏差，多数教师认为多媒体资源就是多媒体 课件。不少教师认为多媒体教学资源开发是专家们或专业机 构的事情，自己的教学任务太重，并不足以实现多媒体资源 的开发。而且在实践调查中也发现多数教师在分析、筛选、 整合和开发英语多媒体教学资源的能力上较为欠缺。中职英 语教师在多媒体教学资源的实际使用中能力不足，多数教师 只是将英语教学中的重点、难点以及关键点以复制粘贴的形 式做成多媒体课件，这容易造成学生的视觉疲劳。在多媒体 教学资源的使用技能上，教师对多媒体硬件的操作熟练程度 和操作经验不足，对多媒体教学资源的利用和开发手段单一， 甚至有时不能将文字、图片、声音、视频等要素有效的组合 到一起，使得做成的多媒体教学资源在视觉性上存在很大的 不足。此外，在实施多媒体教学中，师生之间的互动较少， 学生缺乏主体地位，未给学生留下足够的提问时间和空间。2.中职英语教学中多媒体资源开发利用的对策结合实践调 查结果，以及主要问题的分析，笔者认为在今后的中职英语 多媒体教学资源开发和利用方面，可从以下几个方面进行改 革与创新。一是中职院校应给英语教师提供多媒体教学资源 开发的保障，学校与英语教师良好的沟通和交流，能够让学 校与教师在多媒体教学资源开发和利用方面保持一致；
二是 学校应组织有效的教育培训，强化英语教师对多媒体教学资 源利用和开发的意识，通过培训和再次深造来提升教师在多 媒体教学资源开发和利用的能力，使教师掌握多元化的多媒 体教学资源开发与利用方法；
三是英语教师应努力提升自己 多媒体教学资源的使用水平，为学生提供立体的语言学习环 境。

四、小结 中职英语教师中在多媒体教学资源开发与利用中，对多 媒体英语教学资源应提高要求，要与中职生的实际情况相结 合。此外，英语教师在多媒体教学资源开发中要通过优化设 计，精选材料增加资源开发的针对性，应深入研究教材，做 到有效设计。对众多材料要整合资源，择优选用，从而激发 学生学习的兴趣。英语教师要利用多媒体的视觉效果增加资 源开发的趣味性，使学生始终在兴趣中学习。多媒体教学资 源开发要结合教学实践，提高实效性，选择丰富的材料增加 多样性，尽可能在实践教学中还原英语语言环境。