剖析国内体育教育训练学硕士研究生培育
剖析国内体育教育训练学硕士研究生培育 剖析国内体育教育训练学硕士研究生培育范文 1研究结果与分析 1．1培养目标 培养目标为坚持四项基本原则，德、智、体全面发展， 适应我国现代体育事业发展的需要，能在体育教育和运动训 练领域从事教学、训练、科研及管理的高层次专门人才． 1．2研究方向 研究方向的设置，要注意突出本学科已有的特色和优势， 力求体现前瞻性、先进性和前沿性，努力把握学科发展的主 流和趋势［1］．从收集到的培养方案可以看出，如北京体 育
大学等一些单科体育院校的研究方向除设有传统的研究 方向外，还能结合我国现代体育事业和国内外社会体育与竞 技体育的发展设置研究方向，如全民健身、休闲体育、运动 竞赛学的理论与实践、运动项目职业化与发展，立足于学科 的前沿．吉林体育学院和哈尔滨体育学院能够根据自身学术 优势、地域特点，设置了竞技
教育、冰雪教育的理论与实践、 冬季奥林匹克运动项目的理论与实践等．但从培养方案发现 我国体育教育训练学专业硕士研究生的招收单位对研究方 向的划分并不统一，这对硕士研究生培养过程中的侧重点可 能存在差异;为硕士毕业生申请外校博士学位造成了一定的 困难［2］． 1．3
学习年限与学分我国硕士研究生学制为3年(应用型一般为2年)．但随着 我国研究生教育的改革，有些学校缩短了硕士研究生培养年 限而延长博士研究生培养年限．从培养方案看，现有60%的 院校实行弹性学制．今后我国将取消对研究生培养年限的统 一规定，实行弹性学制．实行学分制是推行弹性学制的有效 保证．被调查的20所院校现都实行学分制．但不同院校对学 分有不同的要求，其中有6所院校至少修满38学分，而大多 院校对学分的要求在30-38学分之间，这与美、日两国对总 学分的要求趋向一致．但是我国的体育学研究生要学习10学 分左右的公共必修课，实际上只需要完成20-28学分的专业 课和相关学科课程，这与美、日两国又有较大差距［3．4］． 1．4课程设置 研究生课程设置主要分为学位课程与非学位课程，必修 课和选修课．在我国学位课程通常又分为公共学位课程，专 业学位课程(学位基础课和学位专业课);非学位课程为选修 课程(一般包括必选课程与任选课程)．从被调查的20所招收 体育教育训练学硕士研究生的院校培养方案统计可以看出， 选修课程门数达到20门以上的，仅占总数的15%，达到10门 以上的占总数的40%，而不足10门的占总数的45%．整体而言， 现大多招收单位的课程设置中，选修课程较少．必修课与选 修课所占学分的比例最高的院校达到了6:1;最低的比例为 (北京体育大学)0．9:1;其次为华中师大为1．2:1;其他院校 均超出美、英等教育发达国家体育学硕士研究生必修课与选修课所占学分约为1．5:1的比例［5．6］． 1．5培养方式 实行导师指导为主和指导小组集体培养相结合的方式． 此外，联合培养和导师外聘培养方式也是近年来我国体育学 研究生培养的重要方式，这种作法有利于优质教育资源的共 享;其目的是加强学科建设，提高学科教学和研究生培养的 质量． 1．6学位论文与科研论文要求 学位论文是研究生学术水平和科研成果的集中表现，是 衡量研究生培养质量和水平的重要标志．我国研究生教育对 硕士研究生授予学位之毕业论文作出了明确的规定，即学位 论文需通过论文答辩，方可授予硕士学位．而做好学位论文 选题是完成学位论文的前提和基础．目前我国研究生选题方 法一般有两种，一是学生根据自己对问题的认识，进行自选;
另一种则是教师根据研究方向，拟出一些题目共学生选择． 加强选题指导、把握好开题关，对提高论文质量至关重要． 从培养方案看，大多院校对选题与开题均做出了具体的要求， 以保证选题的
科学性、创新性和开题报告的质量．另外，近 年来，各招收单位均采取对论文检测;采取隐名外审方式;答 辩要求聘请1-2位外校专家．在培养过程中实行多样的监控 方式，从而保证了学位论文的质量．除要求研究生完成硕士 学位论文外，从收集到的培养方案看，有60%的学校还要求 研究生在读研期间至少发表1篇与专业一致的学术论文．1．7实践环节与质量监控 实践环节是体育教育训练学专业研究生必修环节，其主 要包括教学实践、科研实践和社会实践．从培养方案看，被 调查的20所学校都把实践环节作为必修环节(其中，有75%的 院校给予适当的学分)，但各个学校在内容和形式上具有一 定的灵活性(哈体、徐州师大均为教学实践1学分、社会实践 1学分、学术实践2学分;广体在必修环节中规定，文献综述 与开题报告1学分、学术活动1学分;浙师大为社会实践1学分、 教学实践1学分、学术活动1学分、文献阅读1学分;东师为教 学实践2学分、参加学术会议和社会调查2学分)．社会实践 一般安排在第3、4学期，时间一般为4-8周．研究生教学实 践纳入教学
计划安排，主要是担任本科生的教学及与本专业 相关的教学实践．还可是担任本科课程部分项目的技术教 学;担任导师的助教工作，对本科生进行技术指导．科研实 践主要是参加学术活动，包括听校外的专家讲座和学术会议 (聊大要求不少于6次;广体、徐州师大要求不少于10次，其 中徐州师大要求达不到10次者不得申请论文答辩)、公开作 学术
报告(不少于1次)、撰写学术论文(至少完成1篇与专业 相关的学术论文)．社会实践主要是参与本专业所在院(系、 部)教研室建设工作;参加校内外裁判工作和参加社会调查 工作等．从20所高校的培养
方案看，有65%的高校采取中期 考核方式，以确保研究生的培养质量． 2结论与建议 由于研究方向划分标准的不同造成了培养课程内容的差异，建议统一划分的标准．针对我国体育教育训练学硕士 研究生的课程设置存在必修课与选修课比例不合理，建议适 当增加选修课的门数．对有近四成的院校对研究生在研期间 公开发表
论文和中期考核没有要求;有三成的院校对必修环 节没有赋予学分;建议适时修改与完善培养方案，规范和完 善实践环节． 建议加强质量监控，强化研究生的过程培养，以确保研 究生的培养质量．
