举一隅不以三隅反，则不复也”的思想。由此可见，创新能 力对学习是很重要的。因此，在初中语文教学中，教师要注 重培养学生的创新能力。首先，教师要鼓励引导学生突破思 维的定性，学会创造性地思考。俗话说“尽信书，不如无书”。
学生照搬书中的知识或许可以解决很多一般性的常规 问题，然而这种僵化思维模式无益于学生解决新问题，只有 创新性思维才有利于构建新方法，学习新知识。其次，要培 养学生的发散性思考能力。教师可以将教学内容通过纵向比 较的方式教授给学生，让他们了解到事物是相互关联，并且 是不断变化发展的。如组织学生品读文学经典名篇有利于激 发他们的发散性思维，并且在这种课外阅读的过程中，学生 们也容易形成再造性思维。再次，教师要鼓励学生在写作实 践中运用和发挥个人的兴趣、特长，让他们学会从不同的角 度看问题，拓展思维的宽度和广度，从而提高他们的创新能 力。
二、让学生学会自主学习 现代教育理论强调学生“学”的主动性，教师在教学的过程中要有意识地帮助和促进学生的自学能力，让他们发挥 对学习的主动性、积极性和创造性，从而进行最有效的学习。
现代社会处于信息爆炸时代，知识处于不断更新中，我们如 果不随时给自己充电，很可能会落后于社会，被社会淘汰。
所以学生要具备自主学习的能力，不断更新自我的知识储备， 适应这个飞速发展的社会。教师在授业过程中要做到“授之 以渔”，让学生学会怎样去学，使其跟上时代步伐，并能够 将信息技术作为支持终身学习和合作的手段。在语文教学中， 教师可以创造一种民主宽松、和谐融洽的教学氛围，鼓励学 生大胆质疑，乐于思考。当代教育学家沙塔诺夫说：“在课 堂创造一种普遍相互尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛 是每个教师的首要责任。” 由此可见，教学氛围对于教学活动开展以及学生自主学 习能力的培养非常重要。同时教师在教学中要敢于大胆放手， 鼓励学生独立思考，自主掌握学习的主动权，成为学习的主 人。当然，独立学习不等于放任自流，当学生遇到自己独立 无法解决的问题时，教师应该与学生共同探讨，也要注意有 意识地引导学生探究问题的思维，到达最佳的教学效果。综 上所述，初中语文教学对于学生创造性学习能力的的培养有 着至关重要的作用，教师应该本着培养人才的核心、坚持素 质教育的原则，将学生教育成为适应社会发展的具备自主学 习能力与创新意识的高素质人才。
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