【初中语文作文教学现状分析】 初中语文作文教学

初中语文作文教学现状分析

1、积极写作状态的缺乏 2、写作同生活相脱节 创作的不竭源泉是生活，人们的一切真实体验和真情实 感都来自于生活，缺乏了生活的体验，就如同树木离开了泉 水的滋润而变得枯朽，作文的过程不但毫无乐趣，而且内容 上也是味同嚼蜡。在应试教育下，作文教学一直同考试紧密 的联系在一起，为了能够在考试中获取高分，教师和学生都 在不约而同的将一味背诵、摘抄他人语句素材作为自己写作 的材料，另一方面，写作技巧的过度讲解和运用、范文的分 析和讲解，都使得学生将观察生活、体验生活的重要性抛在 脑后，从而使学生的写作同自己鲜活的生活相脱离。素质教 育和新课程标准都一直强调要以学生为主体，要能够依据学 生的认知规律和发展规律进行作文教学，而学生自身的认知一方面来自于书本知识，另一方面则来源于生活，只有在生 活中才会生发出各种情感认知，这样才能够在写作中做到文 思泉涌。

3、提高初中作文课堂教学的有效策略 3.1注重作文教学的序列性，把握各阶段目标 作文教学呈现的是一个序列，为了达到教学的目标和要 求，在实际的教学过程中教师就应当从不同的教学阶段和教 学目标着手，是整个教学更为系统和调理，从而使学生的学 习更具有层次性。例如，在初中一年级的作文教学过程中， 教师可以根据教学大纲将这一整年的教学目标分为不同的 阶段，不同的阶段又需要进一步细分为不同的步骤。这样的 作文教学无论是在横向上还是纵向上都形成一个序列，而横 纵向之间又相互交织为一个网络结构。在这个网络结构中， 教师要在作文教学中设定出明确的写作任务，同时还要有一 个详细又具体适度的写作任务要求，从而使学生能够在自己 的努力中体会到写作的乐趣。

3.2减少束缚，让学生能够在写作中抒发真情实感 《义务教育语文课程标准》（2011年版）中指出：“为 学生的自由学做提供有力的条件和广阔空间，减少对学生写 作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的 事物。”在教学的过程中，教师需要不断地鼓励学生放开分 数、放开升学压力的束缚，将写作作为自己内心情感的抒发 方式，鼓励学生在写作中放开思绪，甚至任意的天马行空，想怎么写就怎么写，只要把自己内心世界的想法表达出来就 可以。在写作中，学生的个性得到了表达，从而就能够在写 作中发现乐趣，就能进促进想象力得到进一步发挥。

3.3关注生活，积累生活经验 写作必须是有话可写、有情可抒，因此，为了使学生在 写作中做到有内容、有情感，教师就需要引导学生从自己生 活的实际出来来总结经验、认识生活、感悟生活。例如，教 师可以让学生学习写一些自己成长的故事，让学生首先学会 对自己进行观察和总结。这样在写作过程中由于是自己亲身 感受过的，因此才能够写出骨肉丰满的作文来。除了在生活 中积累经验外，教师还应该鼓励学生多阅读课外书籍，让学 生在阅读中积累写作的素材和经验。