室内设计教育理论探讨|室内设计专业理论知识

室内设计教育理论探讨

近年来，我们为了专业发展，根据行业企业对设计人才的要求，不断探索 新的教育教学模式，市场需要有特色、有创新力、技能型的设计人才，高校根据 市场需求和行业的发展要求，要培养这样的人才就必须探索新的教学方法，提高 教学效果和质量。本人有以下几点体会。

一、激发兴趣 浓厚的兴趣是推动我们去寻求知识的巨大动力，没有兴趣事情是做不 好的。我们学生在进大学前有的喜欢美术，有的不一定喜欢，在进入大学后，可 以更换专业，别的专业的也可以进入室内专业。大学要怎样激发他们的兴趣呢可 以设置许多阶段性目标，由易到难，循序渐进。开始的任务比较简单，很容易实 现，让学生有收获感和成就感，这样能增强了他们的信心，会觉得学起来没那么 吃力，自然会越来越有兴趣。使用PK制，经过一个阶段课后，全班或分组进行 PK，既能培养他们团队合作的精神，也能通过优秀的同学感染和带动其他同学， 提高他们的学习兴趣。还有就是利用成就感激发学生的兴趣，要不断让学生有成 就感，可以搞各种比赛，以小组为单位、以班级为单位等等，把他们的作品在班 里或系里，甚至在全校展出，学生会很有荣誉感和成就感，会激励学生更加努力 学习。

二、打好基础 室内设计是跨学科专业，必须了解更多其他学科知识，比如各种材料、 施工工艺、建筑结构、水电、暖气、通风、采光等技术性问题。

(一)艺术基础。室内设计是艺术与技术相结合的专业，涉及美术方面、审 美方面，造型基础等，要训练造型能力，学习美学法则，培养色彩感觉和设计表 达能力。这些都是设计课的基础课程，立体构成课程主要是训练学生的空间感受 和思维能力，培养学生的空间想象力，多维的思维方式。立体构成让学生有更多 的视觉体验，甚至是触觉和心理的体验。我们通过手绘平面方案图解决功能分区 和布局问题。学生在掌握了一定美术基础后，对线条的把握、比例尺度、色彩表现等都 能很好把握。手绘课题设计，能快速的表达设计师的设计想法，便于跟客户交流， 体现设计师的专业素养，通过这些训练培养学生的手绘能力和沟通的能力，并且 掌握设计制图规范。每个学期都安排有手绘课程，第一学期主要是手绘平面方案 图，第二学期是单体的家具等训练，第三学期是手绘线稿图，第四学期是手绘效 果图。整个过程是从平面到空间，从简单到复杂循序渐进的过程。

(二)软件基础。在设计审美、设计思维的基础上，学生还需要掌握常 用的设计软件，计算机辅助设计软件虽然是一种工具和手段，但我们必须熟练掌 握它、用好它，才能把我们的设计思想更好地表现出来。最主要的几个设计软件， 如设计图纸CAD、效果图制作的3DMAX、PHOTOSHOP等。电脑课程要学生多 练，熟能生巧，要让学生毕业后有较强的实际操作能力，要有专门的计算机实训 中心，以供教学和学生训练。

(三)技术基础。室内设计还涉及很多工种的技术要求，比如建筑学初 步，还有在室内的施工工艺和技术，包括地面工程、木工工程、墙面装饰工程、 油漆工程、吊顶工程、电路工程、卫浴工程、管路工程、厨房工程、铝合金工艺 等。

三、强调理念 包括以下几方面的专业理念，我们来做逐一分析：
(一)以人为本。室内设计是为人而设计，为人服务的，需要满足人们 的生理、心理等要求，要解决环境问题，人与环境的关系，还要考虑功能、经济、 美观、氛围等要求。要以人为本作，需要设计者细致入微、设身处地地为人们创 造美好的室内环境。

(二)整体意识。我们在做设计的时候考虑的不仅仅是室内，周边的环 境、建筑结构与室内的整体协调，我们在立意、构思的时候都要考虑，统一协调， 才能使室内风格和环境氛围协调。室内所有内含物的整体协调，设计墙面的时候， 要考虑地面，还要考虑顶面，室内空间的每一个细节部位，都要考虑到。

(三)环保意识。在现今社会，资源匮乏，环境遭到严重破坏，全社会 都在呼吁建设节约型社会，我们作为环境改造者，更应该加强环保意识，分析健 康室内环境的构成要素及室内装饰工程污染源及危害，从材料、工艺、设计方面防止和减少室内装饰工程对环境的污染，一定要把环保理念融入进来，树立正确 的环保意识，选择绿色环保的材料。要落实室内环境的检测和治理工作，若室内 空气检测出现超标，一定要采用合适的治理产品和合理的治理方法，要做到安全、 有效、经济。

(四)创新思维。现代教育思想的核心是注重能力培养，以行动为导向， 先是欣赏和借鉴优秀作品，具备基本能力后，适应岗位，然后要有长足的发展主 要还取决于创新能力。传统教学方式和教学观念对室内设计教学有一定的制约作 用，教学中学生处于被动地位，阻碍了学生创造性思维的培养。现在学生的思维 非常活跃，信息量大，思维潜能是巨大的，在设计课题训练过程中，创设轻松和 谐的学习环境，鼓励学生奇思妙想，大胆创新，老师是教学组织者和思维激发者， 而不是权威的角色，对于学生的想法给予肯定和鼓励，并给予正确的引导和推进。

创造性思维必须要经过培养和训练，积累丰富的知识和经验，善于探索，勇于实 践，才能获得更多的灵感，实现思维的飞跃。

四、设计表达 设计的创意构思很重要，设计表现手法或手段也很重要。有了好的想 法，才能设计出好的作品来，所以要先构思，意在笔先就是指这个意思，通过深 思熟虑后，创意、想法基本成熟再动笔，这样就很快能把想法变为现实，立意是 设计的“灵魂”，所以构思显得尤为重要。好的设计创意不是凭空得来的，前期周 密的构思，后期慢慢修改、完善，形成完整的方案。手绘效果图和电脑效果图都 是很常见的表现形式，能有力地表现出设计的构思和意图。

五、现场教学 校企合作是我国高等职业教育改革与发展的必由之路，也是提升内涵 建设，提高质量的重要途径。教学方法的一项有力措施就是现场实践教学，为社 会培养艺术与技术兼备的实用设计人才。

(一)装饰材料。室内设计不仅仅是做方案、做设计，必须要了解材料， 了解价格，掌握市场动态。设计离不开材料，然而现代社会和技术不断发展，材 料也在不断更新，为了更好的适应装饰行业的发展，我们必须搜集装饰材料市场 的第一手材料，亲自掌握装饰材料的性能、质地、强度、尺寸、价格、环保性等 要素。(二)装饰构造与施工。室内设计的内容包括前期的资料信息收集了解， 从方案到施工，从平面到空间，从装饰到陈设，在这些环节都会接触到不同专业 的内容，这些内容通过在现场实践教学提出来，才不会那么抽象，让学生容易理 解和接受，才是最实际、最具体、最生动的。学生到施工现场会很感兴趣，会很 激动，提出的问题也更多。现场实践教学最能培养学生观察、理解、提出问题、 分析问题、判断问题和解决问题的能力，这种教学方法注重过程和方法。所以我 们要经常带学生到现场参观、考察，了解各种施工工艺。

六、结语 室内设计是一个综合性很强的专业，对人才的专业素养和职业能力要 求非常高，注重思维、技能、实践能力的培养，也注重表达交流等方面的综合能 力与素质的培养。在专业教育的发展中，我们还要根据形势的发展不断的更新教 学观念，改革培养计划、教学内容与模式，培养实际应用型人才以适应市场的需 要。

作者：陶万样 来源：戏剧之家 2016年9期