中职数学教材【中职数学教学的多元评价研究】

中职数学教学的多元评价研究

一、中职数学教学的多元评价原则 （一）中职数学教学评价的过程性原则 在传统的中职数学教学中，其评价的方式更多的是以结 果性的评价作为主要评价关注的方向，应该说结果性评价在 中职数学教学评价的实施过程中有其自身的价值。但是结果 性评价对于学生的学习过程与教师的教学过程缺乏应有的 关注，只关注学生掌握知识的情况，以学生考试成绩的好坏 作为数学教师教学成效的检验标准，同时也是评价学生学习 成效的重要评价标准。在传统的中职数学教学评价的实施过 程中，教师对于教学过程的评价关注度不够，教学中的评价 环节只是流于形式，教师一般认为教学评价只是对课堂教学 内容的一个总结，对于中职数学教学效率的提升没有太大的 帮助。有的教师为了完成数学教学任务，经常会省略教学评 价的环节，这样的认识显然是不正确的。中职数学教师在教 学实施的过程中不重视数学教学的评价，对于数学教学的有 效开展是非常不利的。新课程对于中职数学教学中的评价环节是非常重视的，认为教学评价是必不可少的教学环节，并 且在教学评价的实施中不仅要关注学生学习的结果，更要关 注学生学习的过程。与此同时，对于教师教学实施过程的实 效性也应进行必要的评价与反思。因此，可以这么说，过程 性评价是中职数学教学评价实施应该遵循的重要原则。

（二）中职数学教学评价的激励性原则 在传统中职数学教学评价的过程中，中职数学教师对于 教学评价的激励作用缺乏应有的重视，在教学评价中，即使 学生在学习的过程中表现得非常好，教师往往也不注意对学 生进行有效的激励。在教学评价的实施中，有的教师即便是 对学生的数学学习情况进行一些激励评价，也只是对那些数 学学习能力较强的学生开展激励性的评价，而对于在中职数 学教学中学习成绩不好、学习能力较弱的学生则很少开展激 励性评价，甚至是不激励。众所周知，在教学中越是学习困 难的学生越需要教师的鼓励，只有得到教师的肯定，才能够 激发学生的学习热情，树立这部分学生对于数学学习的信心， 这对于数学学困生的转化是非常必要的。新课程对于教学的 激励性评价是非常倡导的，并且新课程更主张在教学评价的 过程中，要对学生进行平等的评价，只有不吝啬对每个学生 的普遍激励，才能够真正发挥激励性教学评价的实效性。因 此，在中职数学教学的实施中，激励性评价应该是实施中职 数学教学评价遵循的基本原则。

二、中职数学教学多元评价的实施策略（一）要明确中职数学教学多元评价的主体 在传统的中职数学教学评价的实施中，教师开展中职数 学教学评价活动，往往忽略了评价的主体，在教学评价中， 经常出现评价主体模糊不清的现象，这对中职学校数学教学 评价实效性的发挥是非常不利的。学生是中职数学教学评价 的对象，理所应当成为中职数学教学评价的主体，但是在以 往的中职数学教学评价的过程中，教师的评价活动大体上是 关注教学的收获，以及知识教学的实施情况，对于教学多元 目标的缺乏没有进行有效的评价，尤其是没有将学生看成中 职数学多元教学评价的主体，中职数学多元教学评价活动的 实施缺乏实效性，难以满足中职数学多元教学评价的有效开 展。因此，在中职数学多元教学评价的实施过程中，教师要 以学生作为评价的主体，充分调动学生参与评价活动的积极 性与主动性，通过中职数学多元教学评价的有效实施，激发 学生的评价热情，以促进数学教学多元评价实效性的发挥。

（二）要以多元化的评价方式促进评价效率的提升 在传统的中职数学教学评价中，教师所采用的评价方式 比较单一，教学评价的形式也比较陈旧，这样的教学评价方 式对学生是缺乏吸引力的，学生在这样的评价活动的实施中， 经常表现得不积极，对于中职数学评价活动的开展缺乏热情， 这样的中职数学教学评价活动的实施很难达到预期的效果。

新课程不仅关注评价的过程，同时也重视评价方式的多元化。

教学评价活动的开展要以促进学生数学素养的全面提升作为中职数学教学评价实施的根本出发点与落脚点。因此，在 中职数学教学评价活动的实施过程中，教师要善于运用多元 化的评价方式，这对现阶段中职数学教学评价的有效开展是 非常必要的，要开展好多元化的评价活动就必须采用多元的 中职数学教学的评价方式。评价方式的多元化，不仅体现在 评价内容的多元化，也体现在评价实施者的多元化，教学评 价要充分体现对于中职数学教学目标实现情况的评价，评价 不仅要有对知识掌握情况的评价，也要有对学生学习数学能 力情况的评价，同时还要有对学生学习态度、情感、价值观 情况的评价，不仅要有教师的评价，还要有学生的互评和自 我评价，要以多元化的教学评价方式促进评价实效性的发挥。

开展中职数学教学的多元评价研究对促进中职数学教学效 率的提升具有不可忽视的作用，现阶段中职数学教学评价活 动的开展还有许多不尽如人意之处，因此，本文以中职数学 教学多元化的评价为视角对相关问题展开了研究。

参考文献：
徐国茹.中职数学课堂教学评价浅谈［J］.职业，2013 （35）：45-47.