语文教学的有效性【课内结合课外提升语文教学的有效性】

课内结合课外提升语文教学的有效性

新的“课程标准”提出，高中语文教学要帮助学生获得 全面的语文素养，以适应未来的工作和学习。这就要求教师 不仅要把握好课堂教学，更要引导学生积极参加社会实践， 进行课外阅读，将课内和课外练习起来，才能够让语文学习 变得更加有效。

一、强化课堂积累，品味语言之美 巢宗祺提出课程标准中所说的语文素养包括了字词句 篇的积累、语感、思维品质等内容。的确如此，要提高语文 学习的有效性，首先就要提高课堂教学质量，让学生利用有 限的课堂学习时间积累更多的字词句篇，更好地感受语言之 美。

我在语文课堂上经常会和学生做一些和汉语言文字有 关的小游戏，这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促使学生积累更多的语文知识，更好地感受语文之美。如在学习 了《劝学》之后，我从“假舟楫者，非能水也，而绝江河” 这句话出发，让学生先解释“假”这个词的读音和它的解释， 然后再和学生进行“成语大比拼”的小游戏，让学生按照顺 序依次说出带“假”字的成语，并且还要说出成语的解释以 及“假”字在该成语里的意思。学生们都积极投入到课堂游 戏之中，列出了“假公济私、狐假虎威”等相关的成语，在 学习新课的同时也复习了相关的语文知识，起到了知识积累 的作用。类似的小游戏在多音字或者是多义字、古今异义字 的学习中有较好的效果，如“危”，它在古汉语中有“高” 的意思，而不仅仅只是“危险”的意思，通过类似的小游戏 就能让学生更好地分辨词义，同时也感受到汉语言独特的魅 力。

在语文课堂上要采用各种方法帮助学生培养语感，丰富 语文知识，发展语文思维能力，才能够更好地促进学生学习 语文。

二、扩大阅读视野，延伸课外阅读 《语文课程标准》提出，要更好地进行语文教学就要提 高学生的学习兴趣。我在教学中总是想办法激发学生的兴趣， 让他们扩展视野，多阅读课外书籍，提高学生的综合学习能力。

我总是从课本中的内容延伸开，让学生多接触经典的课 文读物，增长见识。举行各种和阅读有关的比赛，能够更好 地激发学生的阅读兴趣，促使他们将目光从课本扩展到课外 读物，阅读更多的经典作品。

三、发现生活素材，写作有感而发 《语文课程标准》提出在教学中教师要“创造性地开展 各种活动”，我认为这种创造性的活动不仅应该在课堂上展 开，也要注意延伸到课外，我在教学中就采用了各种方法， 让学生投入到社会实践中，让他们在活动中发现生活素材， 在写作的时候有感而发，运用这些素材。

为了鼓励学生从日常生活中寻找素材，我总是让学生分 成若干小组，合作完成一些社会实践，并通过撰写报告、自 办小报杂志等多种形式来检验学生的活动成果。如在学习了 《青年在选择职业时的考虑》这篇课文后，我让学生争当小 记者，几人一组去采访自己的父母或者是邻居，问问他们的 职业是什么，他们为什么选择这个职业，然后总结成文档， 分析一下根据这些例子是否能够看出现代人在选择职业的时候是如何考虑的，并且让学生参考课文的内容来说说自己 是如何看待未来的职业，自己选择职业时候的标准是什么。

这样的活动，不仅锻炼了学生团结协作完成任务的能力，培 养了他们口语表达和随机应变的能力，更让学生在丰富多彩 的生活中接触到了更多人，搜集到了更多的素材，而这些使 得学生在最后撰写调查报告的时候有丰富的素材，能够有感 而发，写出更加精彩的文章。

在生活中找素材，在写作中合理运用，学生的写作水平 才能得到有效提高，他们在丰富多彩的活动中也会逐步提高 自己对于语文学习的喜爱程度。

陆俭明说过：“语文教育一是给学生真、善、美的熏陶 和教育，二是培养学生的文学素养，三是要让学生掌握恰到 好处的语文能力和知识。”要做到这一点，就要将课堂学习 和课外活动结合起来，促使学生开阔视野，进行个性化阅读， 在社会实践中发现各种写作素材，语文学习才会更有效。

【参考文献】 [1] 陈刚. 怎样提高语文教学的有效性[J]. 课外语文：
下，2014（10）.[2] 周华. 如何提高语文教学的有效性[J]. 文学教育， 2015（14）.