新课改下初中数学合作学习方法初探|

新课改下初中数学合作学习方法初探

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编 号】 1992-7711（2014）07-018-01 一、初中数学教学中合作学习法的重要作用 要想适应现代社会的发展，不仅要提高竞争力，而且要 学会合作，任何成就的取得都离不开合作的力量，初中数学 教学也一样。初中数学教学中采取合作与竞争相结合的方法， 是我国教育改革的重要要求。具体来说，初中数学教学中合 作学习法的重要作用有以下两点：
1. 从学生个人角度来说，只有加强自己与同学的团结 合作，才能提高自己的解题技巧，促进学习效率的提升。同 时，不同学生相互合作，有助于学生了解自己与其他人的区 别，明白自己的局限性，懂得自我封闭的危害，这样才能有 效提高合作的积极性，通过合作学习弥补自身的缺陷，提高 学习的效果。另外，初中生一般都处于青春期，自我意识较 强，尤其是城市的学生，家庭条件比较好，在家中是小皇帝，在学校往往不容易忍让，通过相互合作性学习能够培养学生 的合作意识，提高合作的兴趣，对自我修养的塑造有很好的 作用。

2. 从初中数学教学模式角度来说，将合作性教学引入 课堂教学内，是一种新颖的教学方法，能够提升学生的学习 兴趣。合作性学习通过多个学生的观点共同分析，能够让学 生从不同的角度思考问题，培养学生的多向思维能力，不仅 有利于以后的思维习惯培养，而且可以促进学生学习能力的 提升。另外，在初中数学教学中采取合作性学习，是教学方 法的一大突破，也是教学方法的一种创新。通过合作学习将 主动权交给学生，让其自主地观察、分析、动脑、动手完成 某个题型的探索活动，有助于培养学生的探究欲望。

二、初中数学教学中合作性学习的具体方法分析 高效的教学活动不能单单依靠重复性的模仿和记忆，自 主合作探究性学习是提高学习效率的最佳方式。初中数学教 学中，合作性学习的具体方法有很多种，初中数学教师只有 依据本班学生学习的实际状况选择合理的模式，才能促进学 生学习。具体方法总结为以下几种：
1. 设立开放式题型，培养学生合作学习的积极性 开放性题型的设立，有助于拓展学生的学习思维，能够 学生通过多种思考方式进行分析和探究问题。另外，独立思 考，相互探究不仅可以提高学生的学习兴趣，而且为学生的 思考开辟足够的空间。同时，学生之间的相互探讨和合作有助于促进学生对知识的理解，更加全面地吸收知识和总结知 识。教师在设立开放性题型的时候，可以依据教材中的例题 设立，也可以对相关题目进行变形和延伸，对问题的过程开 放、条件开放，促进学生交流。

例如，在学习轴对称图形这一章节的时候，教师可以通 过对两个完全相同图形的讲解引入课题，让学生对图形进行 对比分析，看是否能够通过纸张的折叠促使这两个图形完全 重合，同时，也可以对轴对称图形进行延伸，让学生了解图 形的平移与旋转。可以这样设立问题，“一个图形是不是可 以通过平移旋转形成另外一个图形，进而这两个图形形成轴 对称图形呢？”这样可以激发学生的思考热情，让学生合作 探讨，不仅提高了学习积极性而且促进其对知识的理解。

2. 充分挖掘教材内容，拓展学生思维空间 由于地域性及区域性的特征，每个地区都有与之相符合 的教学习惯及地方教材，这就需要教师根据学生特征及教学 特点对教材内容进行综合运用，充分挖掘教材内容，不断拓 展学生思维空间，提高学生理解力和想象力。例如，教材中 有许多课后思考及探究题型，如“想一想”、“试一试”、 “猜一猜”等类似的题目，这些题目不仅包含了本章内容的 相关知识点，而且进一步的挖掘了知识点的内在性，教师通 过让学生合作探究这些问题，能够更好的引导学生进行思考 学习，对于拓展教学内容，提高学生的想象空间有很大作用。

3. 合理开展数学竞赛，激发学生合作参与的积极性实践研究表明，定期举办数学比赛能够增强学生的竞争 意识，提高学习积极性。在初中数学教学中，培养学生的合 作学习性，开展比赛是一种有效的方式。定期举办比赛不仅 可以增强学生的集体荣誉感，而且可以加深学生对知识点的 印象，促进其对知识的理解。

例如，可以定期举办一些数学竞赛，让学生分组进行数 学知识比赛，通过数学专题或者数学知识范围的划定，对某 些知识点进行竞赛。进行竞赛前，教师要让学生做好充分的 准备工作，让学生知道竞赛知识点，以及竞赛模式及规则， 竞赛可以通过分组抢答的方式进行，也可以进行小组讨论的 方式进行书面解答，然后由老师或者评分小组对竞赛进行评 分并且对最后获胜的小组进行奖励。这样不仅可以调动学生 的课堂积极性，也能够提高学生学习数学的兴趣，有利于提 高学生的综合学习效率。

三、结束语 初中数学是一门重要的学科，因为数学知识的枯燥性导 致学生学习积极性不高，合作探究性学习法，不仅是一种很 好引导学生积极性的方法而且是一种有效传播知识的方法。

当然，合作学习法的具体使用方法也分为好多种，在初中数 学教学中，数学教师要仔细分析学生的学习状况，通过多种 学习方法的综合实验，取得与本班学生相符合的学习方法， 只有这样才能提高教学效率。

[ 参 考 文 献 ][1]侯晓飞.合作学习法在初中数学教学中的意义分析 [J].新课程（下）.2011.8. [2]孔珊珊.自主合作学习模式研究[J].时代与科 技.2011年. [3]张丽华.初中数学教学中合作学习法的策略与措施 [J].数理化解题研究（初中版）.2011.01.