临床医学研究生院校排名【中医院校临床医学学术学位硕士研究生培养模式】

中医院校临床医学学术学位硕士研究生培养模式

在中医院校，与临床医学专业学位研究生培养规模的日渐壮大相比较， 学术学位研究生培养规模则逐步萎缩，给学科建设和导师队伍建设带来了消极影 响[7]。而在中医研究生培养中，学科的发展水平、师资力量决定着研究生的培 养质量，因此，结合中医院校临床医学研究生的培养特点，重新审视学术学位研 究生培养的重要性，建立适应社会需要的中医院校临床医学学术学位研究生培养 模式，为保障中医临床医学研究生培养质量，促进中医临床医学专业可持续发展 具有战略意义。

1中医院校临床医学学术学位设置的意义及其研究生培养特点 1.1临床医学专业设置学术学位的重要意义 临床医学的发展与进步，不仅有赖于高水平临床执业医师的培养，更 有赖于医学理论研究的突破及临床应用理论、应用技术的创新与发展，两者之间 互为支撑、互为依托。学术研究的生力军和后备力量主要来源于学术学位研究生。

对中医临床医学的学术创新研究是临床医学学术学位研究生培养的主要任务和 最终目标，即培养具有从事中医临床基础理论或应用基础理论研究的高层次创新 人才为目标，注重中医临床学术理论水平和实验科研能力培养，注重中医临床理 论和临床诊疗的科学探索及从诊疗、保健方面新技术、新药物、新方法的开发与 创新研究。简而言之，中医临床医学学术学位研究生培养的核心价值在于其学术 与研究素养不仅是研究生培养质量的关键考核指标，更是学科学术水平、学科导 师队伍水平乃至整个医学院校综合学术实力的直接检验和体现。综上所述，中医院校设置临床医学一级学科硕士学位点，有机整合中 医学与临床医学学科资源，有利于改善学科结构，有利于跨学科学术交流，催产 高水平学术研究成果;中医院校设置临床医学学术学位，培养中医药高层次创新 人才，是深化中医研究生教育改革的重要内容，是临床医学研究生培养质量的重 要保障，是增加学科学术活力的需要，也是中医学可持续发展的内在需求。

1.2中医院校临床医学专业研究生的培养特点 其培养有明显的中医气息。中医背景下的临床医学，与中医学息息相 通。研究生在本科阶段有中医学的学习经历，研究生阶段又在浓厚的中医文化氛 围中生活、学习，从事科研和临床工作，研究生指导教师虽从西医院校获得学位， 但在中医院校从事科教研工作多年，对中医理论体系也具备一定的熟悉度，这些 都给中医院校临床专业研究生的培养打上了深刻的中医烙印。

其培养不能脱离中医临床实践。从西医西药的发展模式来看，借助于 发达的实验条件和实验技术，其基础研究往往是先行于临床实践，且独立于临床 实践之外的。中医学理论体系则是围绕临床现象建立的，其理论创新、技术创新 的孕育离不开中医临床的土壤，两者难以分割。对中医学来说，某一理论不能被 自然科学证明，其概念模型不能在实验室中复制并不重要，关键是该理论所表达 的信息有何临床指导价值，以及如何临床运用。因此，中医院校的临床医学学术 学位研究生培养改革应紧贴中医临床，应设置_定的中医临床诊疗实践和规范的 中医临床诊疗技能培训要求。

其培养突出科研创新能力。如何增强研究生学术与研究素养是研究生 培养目标的本质和核心。中医临床医学是技能学科，也是经验科学，但不能仅仅 理解为临床实践和经验的积累，更重要的是学会科学地“思考”，学会对临床现象 信息的认知、分析、综合、推理、归纳总结、推陈出新。因此，其研究生培养改 革措施须围绕提高研究生的科研素养来开展，促进研究生的科研创新意识和创新 能力的不断提高。

2临床医学学术学位研究生培养模式的实践 广州中医药大学于2010年获准新增临床医学_级学科硕士学位授权点， 是首批开展临床医学一级学科硕士研究生招收培养工作的中医院校。作为该校最 大的研究生培养示范单位之_，其第一临床医学院目前有临床医学_级学科项下内 科学、外科学、妇产科学、肿瘤学、影像医学与核医学、麻醉学、检验诊断学7个二级学科，有临床医学硕士研究生指导教师17名，招收培养临床医学学术学位 硕士研究生25名。

研究结合中医院校临床医学的研究生培养特点，重新审视学术学位研 究生培养对中医临床医学专业可持续发展的重要性及战略意义，围绕“临床实践 与科研创新能力培养相结合，增强研究生学术与研究素养”为核心进行了中医临 床医学学术学位研究生培养机制改革的实践探索。

2.1注重学科内涵建设，推进高水平导师队伍建设学科是研究生培养 的基础，研究生导师是研究生培养的指导主体。学科建设和导师队伍水平的提高 为研究生培养质量提供重要保障，是研究生培养机制改革顺利开展和取得实效的 必要支持。构建学科体系。通过专家论证，凝练学科方向，形成学科特色，形成 内科学、外科学、妇产科学、肿瘤学、影像医学与核医学、麻醉学、检验诊断学 7个临床医学二级学科。

推进高水平导师队伍建设。通过研究生导师资格认定、遴选，强化学 科师资队伍力量，制定并完善临床医学学术型研究生导师遴选和考核机制，强调 导师“三导”职责即学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导;实施导师指导 问责制，导师是研究生临床和科研活动的第_责任人，在研究生发生学术不端行 为须由导师承担相应责任;组织研究生导师开展业务培训、指导经验交流、学术 交流等活动，提升研究生导师指导质量。

构建学术平台，强化学科队伍。整合优势资源，培养以学科带头人领 导下的结构合理的学术团队和人才梯队;学术交流促学术的发展创新，促进研究 生导师学术知识结构紧跟学术前沿动态更新，活跃学科学术氛围，进_步促进了 学科学术科研工作的持续稳定发展。近三年第一临床医学院临床医学专业共取得 主持各级科研项目17项，可支配项目经费达166.3万，以第一作者公开发表