【高中语文教学有效性探讨】教学的有效性

高中语文教学有效性探讨

在新课标实施改革以后，如何使语文课堂教学工作达到 最优的质量，如何使学生的学习兴趣成为一个重要的课题， 受到不少相关学者的关注，它要求教师要采取各种可行的策 略，使教学工作的效果更加突出，切实发挥学生的主体地位， 并为学生的全面发展创造一个较好的氛围。除此之外，教师 还要保证自己有更多的时间投入教学工作中去，以便可以产 生较好的教学效果，使教学取得实实在在的成效，为全面实 现学生的自我发展奠定坚实的基础。

一、营造良好的课堂氛围 实践教学经验告诉我们，和谐的课堂氛围可以使教学取 得更大成效。教师为学生的发展提供较好的课堂氛围，这样 不仅可以让学生更加积极主动地学习，也可以使学生有更多 的兴趣学习。在学校教学中，老师是教学的领头羊，学生是 接受知识的一方。然而，在教学中，老师有可能不会关注如 何保证学生的主体地位。就某些老师看来，学生的任务只要了解书本上所说的那些内容。所以，教师可能不会与学生之 间进行沟通和交流，时间一长，学生就会在课堂上产生紧张 且焦躁不安的情绪。所以，教师要以学生这一视角为出发点， 为学生提供一个相对和谐的外部环境，这样才会让学生主动 地学习，并大胆地发表自身的见解。如老师在上《廉颇蔺相 如列传》这一课时，就可以把学生组织在一起，并开展好这 一活动，可以先让学生表演不同的角色，再让学生进行自我 评价，并让学生对文章有更加深入的理解。

活跃的课堂氛围能有效地提高学生的积极性，激发他们 的思维。在课堂上，教师可以采取不同的方式使学生保持兴 奋状态，提高学生的学习效率，改变语文教学死板生硬的状 态。这就要求教师既要以教材内容为本，又要通过不同话题 的延伸，比如民俗风情、自然风光、国内外新闻等，来吸引 学生的注意力。这样一来，在保持教材知识灌输的同时，又 能增加学生的兴趣点，提高知识的覆盖面。如此，才能真正 提高学生的语文学习能力，为她们提供更多的知识储备。语 文课堂教学过程中，让学生能自由发展他们的个性，使他们 能被语文知识的博大精深所吸引，积极地投入到知识的探究 中。

二、结合实际引导学生自主探究众所周知，语文源自于生活，同时又高于生活，教师要 想通过教学工作取得一定的实效，若只是从课堂出发远远达 不到应有的效果。从高中语文的教学情况来看，它是课堂教 学和课外教学工作的有机结合，如果教师只是让学生在课堂 上的四十五钟发挥自身的特长，则会使学生的发展受到较大 的约束。基于此，教师要从课堂教学转变到课外，并从中找 到相应的教学资料，只有通过这样的举措，才能让更多的学 生通过生活来学习语文，并通过学习语文更好地体验生活， 那么教师要采取什么样的措施使教学和实际有效结合在一 起呢？ 在这篇文章中，笔者主要采用以下几种策略进行：
第一，老师要让问题和社会生活有效结合在一起。每节课在 上完以后，教师都要为学生布置一定的作业，这是教师让学 生更好地与生活有效联系在一起的一种重要方式，教师可以 让学生在下课以后就一些热点问题进行相应的讨论，先可以 就查找到的信息进行一定的总结，然后在上课以前给学生一 定的时间，让学生表达出自己的见解，这样可以让学生自行 学会收集信息，并提高语文教学工作的效率。

在对《边城》一文进行分析时，教师可以以教学内容为 中心，通过采用形式多样的实践教学，再通过引导和探究等 方式，让学生在教学工作中处于主导地位，通过和学生之间 进行互动，让学生可以更加主动地学习。具体地，首先要从 整体上感知教学工作内容，如文章情节以及人物之间的关联，学生可以在速读以后再进行相应的思考。其次，强化学生之 间的合作赏析，分析文章中的人性美。让绝大多数相关人员 以小组为单位，对各类问题进行讨论。最后，发现人性美的 本质特点。

三、丰富传统教学方式 由于年龄和性格等多重因素的影响，不同的学生采用不 同的学习方式。有一点值得我们关注的，那就是并不是所有 的学生都采用了正确的学习方式。那么，如何才能把不同学 生采用不同的方式进行学习的作用体现出来呢？ 第一，教 师要有一定的目的和计划进行学生学习品质、学习态度等方 面的培养。在以往的教学方式下，学生的很多工作都是由老 师来完成，所以说老师就是学生的保姆，代办一切。但是， 新课改中指出，要想使学生的主体地位更好地体现，就不能 过于干涉学生的发展。第二，学生在学习时，要引入合作学 习模式，这样可以让学生之间进行相应的检查。总之，教师 要把该由学生解决的问题主动交给学生，并让学生最大限度 地参与这一活动。

在赏析大诗人李白《梦游天姥吟留别》这一课时，为了 使学生更好地记住其中的各个环节，了解学习的效果，促进 学生主动深入到情境中去，可以先播放一段诗词朗诵，再把其中的各项背景资料及时告诉学生，让学生可以再现其中的 各类场景，慢慢地走进诗人所描绘的情境中去，这样的教学 也可以让学生更加清楚地了解学生的具体情况。多媒体课件 的使用，技能可以更好地帮助学生省下更多的时间，而且还 能使教师更好地组织好各项教学工作，从而使教学效果真正 地得以提升。

四、提高教师自身的素养 综上所述，新课标最主要的目标就是提高课堂教学的有 效性，针对高中语文课堂教学中存在的不足，本文提出了一 系列可行的措施，着重指出教师要为学生创设良好的课堂氛 围，要积极地联系生活对学生展开教学，此外，还要改变传 统落后的教学方式，不断提高自身的教学素质。课堂是传授 知识的主阵地，只有提高高中语文课堂的有效性，将课堂教 学作为学生与教师、学生与学生之间的交流沟通场所，才能 挖掘学生自主学习的潜能，保证课堂教学的质量，才能有效 完成新课改对语文教学提出的要求。

【参考文献】 [1]常文侠.探讨如何提高高中语文课堂教学有效性[J].剑南文学，2013（1） [2]李晓娟.新课程下高中语文课堂有效性教学的实施 [J].中国教育技术装备，2010（31） [3]沈忠海.浅谈如何提升高中语文课堂教学的有效性 [J].中学时代，2012（2） [4]于晨星.高中语文教学如何实现学生的自主感悟[J]. 教育实践与研究，2012（7） [5]杨春明.新课程理念下语文课堂有效教学策略与方 法[M].成都：西南交通大学出版社，2010