有滋有味有【让孩子品味有滋有味的童年】

让孩子品味有滋有味的童年

一、丰富、拓展教材主题，注重人文教育 童年是人生中最美好的阶段。为了让学生深刻感受美好 的童年生活，珍惜可贵的童年时光，《金色童年》选取了古 今中外多体裁的文章，展现多姿多彩的童年生活。在单元编 排上，该丛书从反映古代儿童生活乐趣（“古人小时候”单 元），到讲述精彩的童年故事（“绝对精彩的童年故事”单 元），从名家回忆童年（“听名家讲童年”单元），到讲述 童年发现（“小小创意家”单元），再到儿童诗歌（“童心 与诗心”单元），呈现了一幅立体的儿童生活画卷。在选文 上，有写趣味游戏的《陀螺》、童年糗事《追“屁”》、幼 时梦想《我的拾荒梦》，还有独特的体验《爸爸带我去爬树》、 奇特的探索《我的野生动物朋友》；
有纯真的友谊《妞儿》、独具个性的同学《张潇洒》，还有充满爱心的校长《新校长》；

有幼时记忆《月光母亲》、对爱的讴歌《为了五美元的礼物》， 更有对生命的尊重《对不起》、一颗纯真的童心与诗心《纸 船》，等等。文章涵盖诗词、散文、小说、新诗等，从多个 方面丰富、拓展、深化教材主题。

选文不仅语言优美，更富有美好、纯真的意趣，充满启 发意义。当学生读到《为了五美元的礼物》时，会懂得如何 感恩父母；
当他们读到《对不起》中的诗句“小小的蚂蚁/ 是我不小心/踩伤了你/不是我觉得/自身庞大/就可以随便 欺负你/请接受我的歉意——对不起”时，相信内心会泛起 对生命的敬意；
当他们学业上遇到挫折，看到《坐在最后一 排》中的话“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐 在最后一排的人”时，就会懂得如何面对困难、战胜自我；

读《少年旅行队》中的“我要去找大山做朋友，找海洋做朋 友……大山使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。

大海使我心胸开阔，热情汹涌”的诗句时，也会体会到大自 然的诗意和美好。这些美文让学生感受真、善、美，受到情 感的熏陶。

二、与教材知识训练点对应，培养语言运用能力 《金色童年》在编排上注重与教材的语言训练点对应，使学生更好地巩固、强化课内所学的知识。如丛书中“绝对 精彩的童年故事”与教材中的《冬阳·童年·骆驼队》《祖 父的园子》等文章对应，可以进行比较阅读。课标要求的语 言训练点在丛书的单元导语、文中“泡泡”、课后栏目中体 现，如《陀螺》一文：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次 冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。一次次冲击，一 次次闪躲，终于到了无法避开的地步，它们狠狠地撞上了！” 课后栏目以此句为例，提示学生摘录优美的语句，并说说运 用了什么修辞手法。又如《荷塘旧事》：“恬静的水面便响 起一片喧闹声，一条条‘黑泥鳅’在水中钻来钻去。水流像 母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。” 文中以“泡泡”的形式提示学生关注此句中的比喻、拟人的 修辞手法，提示学生在写作中要恰当地运用这些表达方法， 从而把事物写得具体、形象、生动。这些训练点都与教材的 讲解重点对应，有利于学生巩固所学内容。

三、节选名著，用经典滋养学生心灵 “有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就 变成那东西，那东西就变成他的一部分……”我们希望孩子 们阅读经典，并让经典成为孩子们生活的一部分。学生通过 优美的文字滋养自己的生命，从而拥有欢乐、品位、知识、 勇气，给人生打上精彩的底色，这就是“语文主题学习”丛书秉承的理念。《金色童年》节选了许多经典的儿童文学名 著，如《新校长》（节选自《窗边的小豆豆》）、《病中的 老师》（节选自《爱的教育》）、《妞儿》（节选自《城南 旧事》）……这些文章像一扇扇窗户，把一本本经典、有趣、 耐人寻味的儿童文学名著呈现在学生面前。在《绿山墙的安 妮》的课后栏目中有：“你喜欢文中的安妮吗？安妮最终被 马修和马丽拉兄妹收留了吗？快找出这本名著，阅读下面的 章节吧。”学生会据此找到原书，不断加大阅读量，培养起 阅读习惯。

四、选文难度符合五年级学生认知特点和心智发展水平 “语文主题学习”丛书的选文符合学生的认知特点和心 智发展水平，篇幅、难度适中，《金色童年》中的《坐在最 后一排》被选入沪教版小学语文五年级上册教材，《装满昆 虫的衣袋》被选入苏教版小学语文五年级上册教材，《少年 旅行队》被选入北师大版小学语文五年级下册教材。丛书节 选的名著，《城南旧事》被列入《中国小学生基础阅读书目 （小学高段）》，《假如给我三天光明》《爱的教育》被列 入教育部推荐的《新课标小学生课外阅读推荐书目（小学5 ～6年级）》，《窗边的小豆豆》《绿山墙的安妮》被接力 出版社列入《中国儿童分级阅读参考书目（9～10岁、11～12岁）》。