信息技术在英语阅读教学中的应用与策略|信息技术教学准备策略

信息技术在英语阅读教学中的应用与策略

小学是培养学生英语阅读能力的启蒙阶段，教师将英语阅读 教学与信息技术相结合，既遵循了学生的身心发展特点，又 改变了传统的阅读教学模式，提高了学生的阅读能力，拓展 了文本教材内容的宽度。

一、借助信息技术拉近学生与文本的距离 环境在英语教学中十分重要，但就目前小学阶段的英语 教学而言，学生缺乏环境这一因素，所以只能依靠教师在实 际教学中创设情境，并在信息技术的辅助下，让情境更贴近 学生的生活实际。

例如，在教学英语六年级上册Unit7《Protect theEarth》 的故事板块时，文本教材围绕节约用水、节约能源、节约树 木与不使用过多塑料这四个方面来写。由于笔者所在的地区 水资源与树木资源相对比较丰富，所以学生对于水资源、树 木资源缺乏的现象不是很清楚，这将会影响他们对文本主题 的理解。因此，笔者借助信息技术，用PPT向学生呈现了缺 水地区的真实图片与真实影像，还向他们呈现了中国与世界 淡水资源和能源的分布囹。学生从图片与影片中真实地感受 到水资源和能源的匮乏现状，激发了他们保护地球的决心，为接下来的文本学习铺垫了情感。

再如，在教学英语三年级下册Unit7《On the farm》的 故事板块时，由于学生对农场的概念不是很清晰，所以在进 入文本教学前，笔者借助多媒体技术播放了学生熟悉的歌曲 《OldMacdonald has a farm》，让学生跟着这首歌曲走进 农场，体验农场的风光，为进入文本的主题学习打下坚实的 基础。

二、借助信息技术拓宽学生的知识视野 现代化多媒体教学的运用已经成为英语课堂的重要组 成部分，教师在进行教学活动时如果充分利用网络资源的优 势，不仅能帮助学生提升英语学习的兴趣，还能拓宽学生英 语学习的视野。

例如，在教学英语五年级上册Unit6《My e-friend》的 故事板块时，笔者为了满足学生对网友的好奇心，通过网络 技术为学生联系了国外的网友俱乐部，并将信息整理下来， 发给班上的每一个学生，然后要求他们根据网友提供的信息 与文本中Peter的情况介绍，尝试用电子邮件的方式给新结 交的网友写信息。这样的活动让书本中的情境变得更真实、 更具体，学生在写电子邮件的过程中不仅对网友有了新的认 识，还加深了他们对国钋风俗习惯的了解。

再如，在教学英语五年级上册Unit8《 At Christmas》 的故事板块时，由于教材中所提供的圣诞节描述是简洁并且 是学生已经熟悉的，因此在拓展环节中，笔者通过网络媒体向学生呈现所收集来的世界各地有趣的圣诞节活动，如墨西 哥人用红萝卜雕刻耶稣、波兰人会在桌布下放稻草等。通过 借助信息技术，拓宽了学生英语学习的视野。

三、借助信息技术提升学生阅读与思维的能力 《英语课程标准》指出：“教师要积极开发课程资源， 合理利用网络信息技术为学生创设贴近实际生活的情境，提 供符合时代要求的内容，帮助学生拓展学习，提高学生综合 运用英语的能力o" 例如，在教学英语六年级上册Unit8《Chinese NewYear》 的故事板块时，在进入文本教学前，笔者借助PPT给学生呈 现相关的图片，要求学生根据图片并结合春节的场景，说一 说在春节时人们通常会做什么。通过图片展示可以激发学生 的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们有景可依、有 话可说，为进入文本的主题学习奠定思维的基础。

再如，在教学英语五年级下册Unit5《Helping ourparents》的故事板块时，笔者借助多媒体技术为学生呈 现了“Father andMother I Love You"昀公益广告，让学生 感受到父母工作的艰辛与抚养子女的不易，然后播放笔者所 教班级部分学生家长辛勤工作与关爱子女的视频，让学生了 解父母对自己的爱，最后让学生主动帮助父母做力所能及的 事情。如此一来，学生的情感体验与阅读能力在多媒体技术 的应用中得到增强。

总之，在设计教学活动时，教师要充分发挥信息技术的辅助作用，借助信息技术拉近学生与文本的距离，拓宽学生 的知识视野，提升阅读与思维的能力。因此，教师应合理开 发各种信息资源，迅速掌握各种信息技术，将信息技术与英 语教学有效结合，提高课堂教学质量。