那些我们一起虚度的浪漫时光|我要和你虚度时光

那些我们一起虚度的浪漫时光

细细梳理，刚走过的高三迎考时光中，多的是漫天试卷、 无边题海和无数技巧，但还是有许多值得珍藏的“浪漫时光”。

也许正是那些看似慢慢浪费掉的时光，让孩子们的身后，在 某一天某一刻，长出了薄薄的，却可以让心灵飞翔的翅膀。

最浪漫的事大概要算那两周的“写诗时刻”了。期中考 试之后，距离又一次统测有一个不短的缓冲期，看他们学得 辛苦，便尝试整整一个礼拜不布置习题性作业，只要求在语 文时间里自由地阅读和摘抄，然后在周末递交一首原创的现 代小诗。为了培养诗感，我选印了一些诗人的代表诗作，帮 助学生们寻找感觉。选择的是台湾诗人管管、摄影家兼诗人 李元胜、另类诗人雷平阳、当红诗人余秀华、经典大家席慕 蓉等人的一些诗作。正是诗的年龄，学生们对诗有着一种天 然的兴趣，加上无须做题，大家都跃跃欲试。为了便于比较， 我给出了一个主题：“孤独的时刻。”‘少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，“孤独”这个词对他们有着一份独特的 吸引力，至于诗的题目、格式、长短，都不限，只希望他们 能够在一周的自修时间里好好阅读、品味，在闲暇时光能细 细观察，捕捉独特的画面，从而能够在诗中体现“孤独”和 “时刻”这两个概念。

一周之后，答案是怎样的呢？诗味也许不够，却真实动 人，颇有生活的镜头感。试举几例：
独坐窗边／等待回忆的光临／想把过去的整个冬天／ 再走一遍（陈一露《窗边》） 蒲公英长成了绒球／大风吹过／吹走了小蒲公英／留 下一根绿色的柱头／呆呆地不动／挺直了腰杆／看向远方 （朱琳《独老》） 不说话不吵闹／看着天发呆／那朵云好像你（顾烟 《想》） 手表静静地躺着／我呆呆地坐着／有时候我带着手表 ／有时候它带着我／我带着它经历岁月／它带着我回忆分 秒（宋佳宇《手表》） 老人坐在阳光里／影子慢慢变短／又／渐渐拉长（钱佳 盛《老人》） 一条路／我独自走着／低下头／数着路上的方格石砖 ／不知不觉／我也成了其中一块（陆晗秀《路》） 我是个喜欢浪漫的人／但我不喜欢一个人浪漫／如果 你们走得太快／那我还会等后面的人／有一天／我还站在年轻的位置／又看到你们白发苍苍地赶回来／寻找那些已 经消失的东西／而我／一直都没有离开（侯谐《无题》） 在大家彼此欣赏的微笑中，我们一点点体会现代诗歌中 的某些技巧：意象、画面感、瞬间细节、叙事性和抒情性、 语言的节奏和变形，等等。而这些，在作文中其实也很需要。

我还给他们推荐了《诗刊》登过的“孤独的时刻”组诗中的 两首：
鸟，携带暮色回家／我，提着沉重的脑袋／和空了的饭 盒（《回家》） 我在窗口，我在思索／一只鸟儿飞过／它叫了一声，问 我／傻瓜，你在想什么？（《傻瓜》） 其实，如果愿意，这样的“写诗时刻”还可以延续。比 如，可以在这样的轻松节奏之后，延伸到古典诗歌的鉴赏和 写作中去。自由和限制，是一个鲜明的对比，学生会感到有 趣。格律诗中格式字句的限制，平仄和押韵的要求，以及诗 歌中词性活用、倒装和省略等文言现象，会变成有点难度的 游戏，唯有试着写作，学生才能更好地理解这些技巧，也才 懂得阅读时该如何合理地联想和想象，把诗泡开，读出丰富 和完整。写好一首绝句或律诗，绝非易事，但尝试过程中的 趣味足以让学生克服读诗时的畏难情绪，现代人和古诗之间 的那一个“隔”，也许可以在游戏中被悄然推开。

除了“写诗时刻”，高三一学年中两次“季节的寻觅”， 忙里偷闲的自由阅读也让人难忘。不是不曾担心。高考毕竟是一件全民关心的大事，有时 也会忧虑这些看似无用的安排会不会真的让学生们虚度了 最黄金的时光，但是，每当看到学生课堂上欢喜的表情和清 亮的眼神，看到他们语文学习中的投入，看到他们捡起凋零 的玉兰花瓣写下的动人诗句，看到他们捡起扇形的银杏叶夹 在书页中，做成一枚美丽的书签……我相信，一定有种很美 好的东西已经默默地在他们的身上生长了出来，而且会长久 地生长下去。更何况，每当高考卷出来，我们常常会发现， 许多题其实真的是可以不必做的，许多题做了也只是做了， 而许许多多“浪漫时光”，并没有被辜负。