大学生防范风险【探析当前大学生管理的有效对策】

探析当前大学生管理的有效对策

第一，把“服务管理”为突破口来运用到学生的管理中， 这就意味着学生管理的重心发生了转移。学生的管理在未来 应该是市场驱动或者学生驱动的管理，是更加强调管理者内 部开发的以质量管理作为保障的管理。服务管理虽然尚未形 成一门独立的管理理论，但在现实生活中已成为了一种符合 目前社会竞争的管理视角。我们只有通过依托服务才能在与 其他高校的的竞争中获得优势并且让学生满意。

第二，构建教育、保障、服务、管理及咨询于一体的复 合型管理模式。一方面，通过抓好学生管理的几个重要环节， 制定和完善考试的制度、作业完成情况、社会实践制度及听课情况等，有利于促使学生提高和 培养综合方面的能力，更好的实现自我的价值。另一方面， 学生管理制度必须以育人为最终目标，体现育人的宗旨，通 过发挥管理制度规范、约束、教育引导的作用，重视学生养 成良好的道德节操。

二、心理契约的构建是加强大学生管理的必要 所谓的心理契约是指以成员和组织之间的互相的心理 期望作为基础。因此，明确双方的需要则是构建心理契约的 关键。在高校招生，即构建心理契约的起点时，尤其是在进 行招生宣传的时候，应该最大限度的明确这种需求。各大高 校在将学校的目前状况及学校的发展前景作为介绍后，还应 把大学学习的方式、条件、内容、各专业的培养方向及应届 毕业生的工作去向及表现等信息进行公示。学校在了解了生 源的简历、原学校的评价、学生的成绩之外，还应去深入的 了解其学习的兴趣以及其潜在的专业期望，从而达到个体与 组织，个人与专业的相互匹配，从而使得公平、公正、合理 的心理契约的建立。这一环节就像是签订了“心灵的契约”。

首先，心理契约可以激发大学生的进取动力，保持大学生的 期望张力。满足人们的心理需求是心理契约的基本目标，学 校只有给学生提供适当的期望与对其需求的满足才能激励 大学生不断进取的信心。现如今推行于高校的奖学金等制度 也促进了学生学习的动力，促进自己学习成绩的提升。

其次，心理契约可以促进规章制度和现实情况的相互补充。高校为了加强对学生的管理力度，依据法律规定及学校 教育的实际情况从而制定了学校的规章制度。但是由于客观 环境在不断的变化，使得这些硬性的规章制度不能适应快速 变化且丰富的时代潮流。因此，高校与学生建立心理契约是 必不可少的，在拥有共同目标的基础之上，发挥心理契约的 柔性的管理优势，达成核心价值的共识，使得大学生将个人 的发展融合到学校的发展中，得到良好的发展。

最后，心理契约可实现大学生与高校的互惠双赢。一方 面构建心理契约对于管理者而言可以提高管理的效率，减少 成本。实现和学生的有效沟通达到有效管理的作用；
另一方 面还可以使大学生通过自身不断的心理期望来审视自身的 一言一行与学校的发展方向是否相统一，将个人的发展、学 校的发展相联系，从而达到学生对学校的忠诚度的目标。

三、生态管理制度的创建 ⑴学生申诉制度的建立 我国的《高等教育法》以及《教育法》都已明确的规定 了学生具有申诉的权利。而学生的申诉制度也是维护学生权 益、尊重学生权益以及高校创建学生生态管理制度的一项内 在的要求。建立切实可行的申诉制度，依法保护学生的合法 权益也就成为了学校必须要履行的法定义务。

⑵教育行政复议制度的建立 对学生接受教育过程产生严重影响的学生管理者或者 管理部门，高校校务会对其管理行为做出合法且适当的审查，从而起到督促学生管理部门，依法维护学生的权益，维护学 生的合法利益。

⑶教育行政诉讼制度的启动 高校学生管理的法制化是以管理的司法审查为其标志， 促使学生管理权的运行规范化、法制化。司法审查的启动为 学生提供了最终性、最权威的有效途径，有效的推动学生管 理制度的完善。

结束语：对当前我国高等学生的管理，虽然我们取得了 一定方面的成绩，担仍需要我们对学生学习制度、思想道德 修养等方面的不断加强，为学生管理工作不断的注入新的动 力来把学生的管理真正落到实处。

参考文献：
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