一、微时代给大学生思想政治教育带来的挑战 （二）挑战了马克思主义信仰。微博微信作为一种非正 式组织平台，其成员信仰的构成非常复杂，既有信仰马克思 主义的，也有信仰宗教的，还有信仰非马克思主义的，甚至 有反马克思主义的。众所周知，马克思主义是一门非常严谨 的科学，马克思主义经过一代一代的革命者不断实践、不断 完善，已日益成熟，其理论体系和话语体系具有非常严密的 逻辑性。然而，其哲学思想和社会理论的阐述或表述与当前 互联网时代的流行性、大众化话存在一定差异或差距，容易 导致运用的时代差异性或话语代沟，也明显地限制了马克思 主义世界观与方法论在微时代的大众化传播和时代化运用。
一些网友甚至宣传“老马已经过时了”、“社会主义不可信”等等极端错误言论，这些言论既没有实事求是，也没有积极 向上，严重误导了民众、扰乱了民心、削弱了国家凝聚力， 阻碍了现阶段全面小康社会的建设和未来中国梦的实现。
（三）妨碍了大学生健全人格形成。移动互联媒介一方 面给民众提供了便捷、互动的信息交流平台，另一方面也会 对民众的思想言行产生冲击和影响，特别是青年大学生，其 世界观、价值观和生活观尚未达至完全成熟，认知水平和自 控能力有待进一步提升。社会生活实践也表明，微时代既为 青年大学生搭建了更为自由、广阔和开放的表达平台，同时 也容易使大学生沉溺于微世界，而漠视了现实生活中人际交 流。虽然微世界的交流规则同样可以使大学生得到道德教育， 但却难以使他们顺利地处理现实中的人际交往。艾里克森的 八阶段人格理论认为，处于人格“亲密对孤独的冲突”阶段 的大学生，极大地需要与社会、他人发生亲密关系，获得情 感上的亲密感，否则将产生影响终生的孤独感、失败感和人 格缺陷。
二、微时代下大学生思想政治教育的创新（三）提升微时代信息的监管力。要提升微时代下高校 青年大学生思想政治教育的实效性，除了应该始终占领大学 生思想政治教育的主阵地和主渠道外，我们还应该不断加强 高校校园网络文化、信息文化的监管力度，随时了解微世界 中青年大学生的思想动向和情绪波动，及时把握微世界中青 年大学生思想中的焦点问题和热点问题，极大地增强我们获 得大学生思想信息的敏锐性和洞察力，做到早发现、早引导、 早解决，从而使思想政治教育工作在大学生的正确三观形成 中真正起到积极健康的引领作用。当然，要做好监管工作， 首先必须做好一些基础性工作，如树立问题意识、加强心理 健康教育、牢记思想政治教育根本目的和建立重大事件联动 机制。
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