词汇英语 [游戏活动在英语词汇教学的运用]

游戏活动在英语词汇教学的运用

【关键词】游戏；
游戏教学；
词汇；
英语教学 英语单词是英语学习的基石。英国语言学家Wilkins说 过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几；
没有词汇，人 们则无法表达任何事物。”可见，词汇学习在语言学习中占 据非常重要的地位。词汇教学是英语教学的一个重要组成部 分，学生词汇的掌握程度将直接影响其英语学习能力水平的 高低。然而，英语是中职生明显存在学习障碍的学科，当前 中职学校词汇教学现状也不容乐观。英语单词的记忆是学生 学习英语的拦路虎与绊脚石，是阻碍学生学习英语的隐患。

学生普遍认为单词记忆枯燥乏味，困难重重，他们只是机械 地记忆，“背了就忘”。因此，在词汇教学中除了系统教授 学生记忆单词的方法，有效的游戏活动亦能起到事半功倍的 效果。英语教学中的游戏活动繁多，运用于中职英语教学的 游戏活动主要有单词或句子接龙、单词编故事、绕口令、英 语填词、比手画脚或你说（比）我猜、猜谜、宾果游戏等。

以下是笔者在平时的词汇教学中常用的游戏类型的设计与 运用。

一单词接龙（VocabularyRelay） 这是英语词汇学习中最常见的游戏。跟汉语成语接龙类似，教师给出一个单词或字母，学生以该字母或单词的最后 一个字母为下个单词的首字母写出新的单词，如En-glish― hike―e-mail―link―king―girl……以小组为单位进行 比赛，看在规定的时间内哪组写出的单词最多，单词不能重 复。最后教师再组织学生一起复习、学习黑板上学生列出的 单词，加以巩固、掌握。

二记忆大考验（MemoryTest） 在大屏幕上播放6～10个单词，给出10～15秒钟的时间 让学生记忆，然后黑屏让学生在黑板上写出所记住的单词， 每写出一个加10分。可以以小组为单位进行竞赛，以活跃课 堂竞争气氛；
也可以以个人为单位进行多组游戏，鼓励各层 次的学生参与活动。

三比手画脚（PlayandGuess） 以两人组合为单位，一人用肢体语言将所示英文单词表 演出来，另一人则根据同伴所演示的动作将英文单词说出， 以在规定的时间内答对的单词数计算。可以小组代表的形式 进行竞赛。该活动一般用于整个单元的复习课中，学生在自 查本单元所掌握词汇时操作。随机从整个单元中抽出单词进 行活动，并复习词汇。该活动也可以在课堂气氛欠佳或学生 精神状态不好时操作，以调动学生的积极性。

四竞猜游戏（Guessinggame） 这是一个西方非常盛行的游戏，广泛运用于英语教学中， 活动形式多样，如常见的问答游戏（QuestionsandAnswers）。类似比手画脚游戏，教师在屏幕上或黑板上写出英文单词或 短语，参与者背对讲台面向全班同学，用英语提问题，台下 学生只能回答yes或no，教师对猜出答案的参与者给以奖励。

再如知识问答比赛。竞猜游戏也经常被笔者运用在英语口语 教学中，如在教授NicePlaces章节时，让学生收集有关世界 各地的一些地理常识，并用英文写出问题，在班级进行英语 地理知识比赛，以小组为单位进行比赛，主持人由学生轮流 担任，将个人收集到的英语题目用英语提问台下同学，这样 的活动不仅有利于调动课堂气氛，还能训练学生收集处理信 息的能力，同时还学到丰富的各类知识。五填词游戏 （Cross-wordPuzzle）填词游戏即西方非常流行的纵横字谜 游戏，用来巩固和练习已习得的单词，教师可根据所涉及单 词的难易度程度来决定其方式。学生可以合作讨论来完成字 谜游戏。此游戏在巩固词汇的同时还扩大了学生的词汇量， 增强了学生的语法意识。以下是一个简单例子：① _______isthefourthdayofaweek.② Ilikesports.I______playsoccer.③ Iliketo_______,andIwanttojointheartclub.④ Billyhas_______cousins.Tomhastwo.⑤ Jennytakesthe__________5bustoschool.⑥ MarywantstobuyanEnglish-Chinese_______.⑦ Saralistensto_______everyday.⑧Jimmy’ sfavorite_______isbasketball.⑨LiGanglikestogoswimmingwithhisclass-mates________sc hool.⑩Anndoesn’ twantthisblueshirt.Shewantsthe_______one.英语课堂游 戏繁多，以上仅为笔者在日常的英语教学中常用的英语小游 戏，有些游戏不仅可以用在词汇教学上，同时也可以运用到 各种外语教学中，如竞赛游戏同时可以运用在口语教学和语 法教学中。笔者借助游戏活动进行教学，充分调动了学生学 习英语的积极性，提高了授课班级学生的英语水平与能力， 受广大学生所喜爱，取得了良好的教学效果。游戏具有娱乐 身心的意义，其集趣味性、娱乐性、知识性为一体，让学生 在娱乐中学有所得。对于任何年龄段的学生来说，游戏都能 调动其学习的积极性并让他们感到学习是一个有趣且对自 身发展有益的过程。游戏教学法就是以游戏的形式进行教学， 即让学生在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中，甚至 在激烈的竞争中不知不觉地掌握教学中的内容，或者学到必 需的课外科学知识。游戏教学法是“游戏”和“教学”二者 巧妙的结合体，是一种收效显著的教学方法。

参考文献 ［1］范昕．浅谈中职英语课堂的有效教学［J］．读与 写杂志，2008（9） ［2］魏彩虹．浅谈游戏在英语词汇教学中的应用［J］． 新课程研究•职业教育，2008（5） ［3］王鑫�h．游戏教学法在英语课堂中的应用［J］．继续教育研究，2011（12）