构建护理学专业职业教育有效课堂模式_职业教育的三有课堂

构建护理学专业职业教育有效课堂模式

［关键词］护理学；
职业教育；
有效；
构建 职业教育，从字面上可看出“职业”与“教育”之间的 联系，即为满足他人就业需求而进行的与专业的职业相关的 技能教学活动。现如今，我国职业教育在教育体系中的发展 越来越完善，包括教学规模、教学设备、模式等也在不断改 革与变化，趋于专业化。而护理学专业在当今备受争议，本 文深究该专业职业教育在发展的过程中所面临的问题，提出 构建有效课堂模式的建议。

一、护理学专业职业教育教学的不足 （一）教学方法传统 护理学专业是一门专业性强，对实践能力高要求的学科， 这就意味着教学过程中必须重视学生实际动手能力的培养， 而不是单纯的课本知识的传授。现在，传统的落后的教学方 法在职业教育中普遍使用，教师对学生使劲地灌输课本知识，让他们使劲地记课本知识，没有对知识进行简单剖析。这样 的方法不利于学生理解该学科的整体意义，也使该学科教学 效率低下，影响整个职业教育的发展。

（二）学生素质存在的问题 与普通的教育相比，职业教育存在很大的一个问题在于 学生的素质问题。由于职业教育体系本身的设置问题，绝大 多数接受职业教育的学生考试成绩不理想，缺乏基本的文化 素养并且没有太大的学习动力，更没有明确的职业规划。学 生整体素质偏低，导致护理学职业教学课堂的有效性不足， 教学进程陷入瓶颈。

（三）教师的不足 面对以上所说的学生整体素质偏低的问题，教师若仍坚 持老的旧的教学方法，不积极主动地构建有效课堂，因材施 教地对学生进行教育，这会让学生更没有学习的积极性，丧 失了对护理学专业职业的热情。关于积极性不足，教师的教 学问题中存在这样的问题，即没有建立完善的奖惩机制，对 所有学生采取一致的态度。这意味着无论学生学得好坏，最 后的结果都是一样的，长此以往，教学中的漏洞便会越来越 大，阻碍了职业教育的发展。因此教师方面的不足亟待完善 与解决。

二、构建护理学职业教育有效课堂模式 （一）改善教学方法 护理学专业职业教育教学中，教师应该改善传统的教学方法，构建以学生为主的课堂，重在提高学生的学习积极性。

首先，教师需要明确教学目标，在上课之前制定全面的教案， 对知识进行有效的层次分析，充分理解学生在学习过程中将 会遇到的问题。当然，在这之前，需要有一个良好的开端与 铺垫，即培养学生们良好的学习习惯。只有养成良好的学习 习惯，比如课前预习，才能更加持续高效的进入学习状态。

改变以往“满堂灌”的方式，采用有效的教学方法，使学生 们积极主动地探索，强化其实践能力，促进其发展。

（二）充分了解学生 作为教师，需要充分了解学生的特点与优劣势，了解他 们内心的想法与需求，从而对他们开展有针对性的教育。如 果不了解自己的学生，则容易造成盲目教学，于学生于教学 都没有有利之处。面对生源素质整体偏低的情况，这是构建 有效课堂模式的关键，只有这样才能充分发挥学生的特点与 长处，增加其学习护理学专业的自信，激发学生对职业教育 课堂的积极性，提高职业教育教学的有效性。

（三）使用激励模式 激励是人不断进步的必要条件，可以说没有激励就没有 进步。为了激发学生对专业的热情以及上课的积极性，使用 激励的模式，形成有效的奖惩机制，对表现好的学生给予奖 励，鼓励其发挥最大的优势，发挥出其最大的潜力。激励模 式下的动力支持会促进学生不断进步、学习、改善，从而推 动护理学专业职业教育教学的发展进程。三、结束语 关于职业教育有效课堂模式的构建研究，是一个系统而 复杂的过程。教师应该采纳多种不一样的教学方法与先进有 效的教学要领，对学生进行全面的管理与培养。有效的课堂 模式可使学生所学的课堂内容高效率地吸收消化，有效提高 教学效率，又能引起学生上课的兴趣，增强课堂的实效性和 上课积极性。护理学专业作为专业化的学科，在当今护理人 才不足的情况下是职业教育研究的一个重要组成部分，在教 学实践中仍需要更多的思考与深化。本研究只是对该内容一 个初步的探索，其中有许多不足与需要改进的地方。有效课 堂模式的构建所基于的理论和应用的范围，需要更多的教学 研究者对此加以探索。在此，希望职业教育教师能够吸取不 足适时改进，大胆创新教学方法，使之更加有活力。

参考文献：
［1］陆绪兰.浅析护理学专业职业教育有效课堂模式的 构建［J］.课程教育研究（新教师教学），2015（31）：54. ［2］丁丁，文平.职业教育有效课堂构建研究［J］.湖 北科技学院学报，2014（10）：192-193.