愉快教学法中学数学论文
愉快教学法中学数学论文 1．开展自由组合式
学习 愉快教学法将课堂对于课堂环境的改变只能说是硬件 设施上的改进，还有许多措施要从软件方面入手，首先就是 开展自由组合式的学习．这种组合基本上掌握着让能力相近 的学生进行组合的原则，因为如果数学基础差距过大的学生 在一起学习的话，相关的知识掌握容易存在较大歧义，不仅 达不到预定的学习效果，还容易挫伤学生的学习积极性和自 尊心．在这种组合环境下，能力较强团队除研究一些教科书 上的知识以外，还可以针对一些课外知识展开学习，这样就 给下一阶段的高校数学知识学习打下了铺垫，能力稍差的团 队主要针对一些要点知识进行钻研，无论是什么样的团队， 总之是只要学生有浓厚的学习兴趣就可以了，老师在这其中 仅仅是辅助作用．例如，在学习《几何概型》知识时，虽然 其中讲解的是几何知识内容，但是利用的较为基础的应有数 学内容和代数知识，需要学生有较为扎实的数学基础，能力 差距较大的学生在一起学习的话会很吃力． 2．增加互动交流式学习 学生在学习过程中遇到的问题和知识难点，需要老师来 逐一进行解决，这种解决的形式采用传统的问答方式未必能 收到良好的效果，采用积极互动的方式倒是可以给学生留下 深刻的印象．在这个过程中，老师和学生的关系是平等的， 都是问题的探讨者，二者之间可以产生共鸣，也可以出现分歧，这一切都是老师事先安排好的，因为只有让学生深刻地 认识到了自己解题思路的错误，才能明确严谨的数学学习答 案排他性的重要，这样才能让学生的记忆更为深刻．当然， 这其中未必老师绝对是正确的，一旦老师出现错误，就更要 虚心地向学生进行检讨，这样做，不仅进一步改善了师生关 系，还在一定程度上满足了这个年龄段学生特有的个性化心 态，对于激励学生学习数学、学好数学的帮助是很大的．例 如，在学习《几类不同增长的函数类型》知识时，教科书上 本节课安排了投资回报和选择奖励模型两个实例，目的是让 学生对直线上升、指数爆炸与对数增长有一个感性的认识， 在这个过程中学习的难点很多，老师要针对指数函数、对数 函数、幂函数等不同的特性给学生详细的讲解不同模型的增 长方式． 3．启动帮扶辅导式学习 虽然不建议能力差距较大的学生在一个团队中学习，但 是可以让不同团队之间产生协作帮扶关系，这样做，一是可 以进一步融洽班级同学之间的关系，二是可以让能力较强的 学生通过对其他学生的帮扶进一步巩固相关知识的要点，三 是让能力较差的学生清楚地认识到自身的差距，激励他们更 加努力的学习．在愉快教学法这个过程中，虽然老师没有进 行具体的参与，但是其作用却是最大的，因为对于相关知识 要点的解析是需要老师制定
方案的，只不过执行者是
学生罢 了．因此，老师不仅要全程跟进这个帮扶过程，针对一些较为特殊的难点问题，老师必须在课堂上进行综合推演和详细 的讲解．仍以《几类不同增长的函数类型》为例，这一课所 涉及的需要掌握的内容虽然难度不是很大，但是需要有较为 扎实的数学一次函数、对数函数等知识，这些内容在课堂上 老师是不可能再进行讲解的，可以让能力较强的学生或者团 队辅导基础较差的学生一起学习． 4．结束语 综上所述，在中学数学教学中采用愉快教学法，不仅缓 解了学生在数学学习中的压力，还让学生对于数学的学习继 续保持浓厚的兴趣，这对于下一阶段的学习来讲是很关键的， 因此，校方、老师、家长和学生都要抓住这个机会，将数学 知识学扎实、掌握牢固．
