【小学语文教育实施素质教育的意义】怎样在小学语文中实施素质教育

小学语文教育实施素质教育的意义

关键词：小学语文教育；
素质教育；
意义；
措施 语文是一门基础性课程，奠定学生今后其他学科学习的 重要基础，关系着学生的全面发展。因此，小学语文教师应 提高对语文素质教育重视，积极采取多种教学方式，推动学 生德、智、体、美、劳的全面发展，为学生今后发展打下坚 实基础。本文主要针对于小学语文教学中素质教育实施的具 体策略展开分析，希望为提高学生的综合素质提供一定的借 鉴。

一、素质教育的基本内涵 (一)基本概念 素质教育属于一种全新的教育模式，其强调的是全面提 高受教育者的心理素质、身体素质、道德素质、文化素质等 综合素质，让学生掌握为人处事的方式，提高学生生活与创 造能力。为此，素质教育的目标是提升国民素质。(二)素质教育和应试教育两者的比较 素质教育是不同于应试教育的全新教学模式，具体表现 为以下几个方面:一是就教育目标而言，应试教育以提升学 生成绩为目标，而素质教育以提升国民素质为目标;二是就 教育重点而言，应试教育重点在于成绩优秀、可升学的部分 学生上，而素质教育的重点是放在全体学生身上，目的在于 提高国民素质;三是就教学方式而言，应试教育采用传统的 以讲述为主的“灌输式”教学方式，以此提高学生考试成绩， 而素质教育的重点在于提高学生的创造性，采用多种利于学 生今后发展教学方式。

(三)对于小学语文教学提出的要求 在素质教育实施过程中，小学语文教师应肩负起这一重 大责任，按照小学语文教学大纲的要求，小学语文具有工具 性与思想性的特点，是义务教学的基础学科。因此，小学语 文教学在实施素质教育中，要从小培养学生的基本素质，奠 定学生今后发展坚实基础。其中，小学语文素质教育包括十 分广泛的内容，除了包括基本的字、词、句的积累、阅读、 写作等，还包括提高学生的审美情趣、智力水平与情感态度 等。总而言之，素质教育对于小学语文教学所提出要求，可 概括为习惯、品格与情感三个方面内容。其中，针对于小学 语文习惯又可以细致划分为阅读习惯、思维习惯、倾听习惯 与写字习惯等。对于学生而言，良好的习惯是终身受益的。

品格强调的是提升学生语言文字修养，塑造学生尊老爱幼、诚实守信以及乐于助人等优秀品格。情感所强调的是培养学 生积极健康的情感态度，丰富学生的精神世界。

二、小学语文教育中实施素质教育的重要意义 在人的素质结构中，最基本要素是语文素质，而作为一 门基础性学科，语文教育对于拓宽学生视野、陶冶学生情感 与提高学生综合素质发挥着重大作用。也就是说，人才素质 品格在一定程度上取决于语文素质，对于学生今后发展具有 重要意义。为此，教师应重视在语文教学中开展素质教育， 其中，人的素质由身体素质、心理素质、审美素质、劳动技 术素质以及智力素质等多个方面构成，而实施素质教育的重 点在于塑造学生积极向上的健康人格，培养学生良好的个性 品质，推动与促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。因 此，小学语文教师应从课堂出发，在课堂教学中逐步渗透素 质教育目标，在传授学生丰富语文知识同时，更要提高学生 的为人处事能力。

三、小学语文教育中实施素质教育的具体措施 随着素质教育理念提出，人们提高对素质教育的重视。

然而，我国素质教育实施中依旧存在着部分教师对素质教育 认识不足问题，且受到我国一直以来的应试教育影响，阻碍 着素质教育全面实施。因此，小学语文教师应转变自身落后 的思想观念，提高对素质教育重视，以宣传板报等多种形式 加大对素质教育宣传，提高人民群众对素质教育认识，具体 而言，教师在实施素质教育中应着手于以下几个方面工作:(一)培养学生的文化素质 小学语文教育基本内容是提高学生的文化素质。素质教 育理念下，虽然减少学生学业负担，但是对于学生文化素质 提出更高要求。其中，教师在实施素质教育以提升学生的文 化素养中，主要任务是提高学生自主学习能力，其中，小学 教材针对于该方面内容选取部分内容。例如，教材中《晨读》 这一文章讲述的是三个孩子充分利用晨间的光阴，大声的朗 读文章。该文章向学生倡导的理念是应珍惜宝贵时间，努力 的学习知识。除此之外，《雷锋日记二则》中所提倡的“钉 子精神”，讲的就是时间如海绵中的水，让学生珍惜平常的 点滴时间，抓好每一寸的光阴不断丰富与完善自己。学生在 学习该部分内容时，潜移默化中提高自身的珍惜时间意识， 增强学生自主学习能力。

(二)培养学生的道德素质 道德素质的作用在一定意义上超过文化素质。因此，教 师在开展平时教学活动中，除提高学生文化素质，更要努力 提高学生道德素质，其中，类似于《中华美德贤士》等文章， 学生在阅读此类文章中，潜移默化中受到道德熏陶，对于提 高学生道德素养与水平具有重要意义。此外，教师应从知、 情、行三个方面提高学生道德素质，其中，“知”强调的是 教师面向学生开展说理教育，提高学生是非分辨能力。除此 之外，教师在讲授《海豚救人》这一文章中，教学重点不应 是讲解生字词，而着重讲解动物与保护动物行动关系，让学生认识到保护动物的重要性，并使其了解动物保护具体方式。

其次，“情”的重点在于培养学生道德情感，让学生在认识 到好与坏的行为基础上，并对好的行为产生快乐、满足等积 极情绪，而对坏的行为则产生厌恶、悲愤等消极情绪。例如， 教师在讲授关于《狼牙山五壮士》的文章时，教师应牢牢把 握爱国主义精神，让学生感受五壮士爱国主义情怀。最后， “行”所要强调的引导学生以实际行动践行道德，坚决不做 违反道德行为。

(三)培养学生的心理素质 对于小学语言素质教育而言，良好的心理素质属于重要 内容。因此，作为一名优秀小学语文教师，应重视培养学生 心理素质，提高学生心理承受能力、抗挫折能力。为此，针 对于这一问题，教师在开展日常教学活动中，应引导学生切 身感受与体验挫折感，循序渐进提高学生的抗挫折能力。例 如，教师在讲授《爱迪生》这一篇文章时，除让学生认识其 中复杂的生字词之外，更重要的是让学生认识到爱迪生为科 学坚持不懈、努力拼搏的精神，端正学生面对挫折的态度， 并通过融合学生考试失败的具体生活情景，增强学生克服生 活困难的自信心与勇气。与此同时，在《地震中的父子》的 文章中，主要描写的是父子在地震中所表现出的患难真情， 不断地提高学生的心理承受能力，让学生在挫折与困难面前， 不退缩，不逃避，而是迎难直上勇敢面对。

四、结语综上所述，自素质教育理念的提出，素质教育受到教育 界人士越来越多的关注。该教学模式的实施，对于提高学生 的文化素质、道德素质以及心理素质具有重要意义。因此， 小学语文教师应提高对素质教育的重视，转变落后的教学理 念与方式，推动与促进学生的全面发展与综合素质的提升， 从而满足社会发展对于高素质人才的需求。

参考文献: ［1］吴书仁．浅谈如何在小学语文教学中实施素质教 育．学周刊，2012，(10):49－49． ［2］徐桂丽．素质教育在小学语文课堂教学中的实施． 读写算:教研版，2015，(4):40－41．