小学语文教学中的生命教育研究|小学语文情境教学

小学语文教学中的生命教育研究

一、阅读教学：渗透生命教育的意义 在小学语文课本中，所有的文章篇目都是精挑细选仔细 审核过的文质兼美的教育佳作，在进行阅读教学的过程中， 分析透彻小学语文教材中的内容不仅可以让学生们能够体 会到文章的文字优美以及感情深沉，同时还可以为学生们渗 透生命教育的意义，让学生们能够明白生命是一切教育活动 的逻辑起点和终极目标，在平时生活的过程中，只有珍惜宝 贵的生命，树立生命意识，才能更好的为社会以及为人类做 出贡献。教师在教学的过程中一定要根据适当的教学内容， 为学生们渗透生命教育的意义，深刻挖掘课文的思想内涵， 使得学生们在学习的过程中能够深有体会。比如在学习《生 命的壮歌》这一课的时候，首先走近《生命的壮歌》，教师 要带领学生们能够体会到这是一首足以让读者感动到滴血 流泪的协奏曲，让学生们体会在残酷的自然界中，只有弱肉 强食才能生存的环境中，两个同样脆弱的生命在即将面对生 死的时候能够用合作以及献身精神完成悲壮的壮歌。教师在 让学生们理解了这样的思想感情之后，就要引导学生们能够以这篇课文为基点，探讨生命价值，这样一来，就可以让学 生们在阅读的过程中，能够渗透一些生命教育的意义，让学 生们体会到生命的珍贵。

二、自主学习：增加生命教育的内涵 在小学语文课堂中，教师不仅应该长时间的为学生们灌 输知识，同时教师要引导学生们能够学会自主学习和同学们 之间进行合作探究，在学生们自学的基础上，教师为学生们 精细的讲解文本的内容，让学生们能够在词语、句子、段落 乃至全文的理解上逐步增加生命教育的内涵。比如在学习 《生命的壮歌》一课时，教师应该会发现在这篇文章中有许 多含义深刻的句子，虽然学生们在自主学习的时候会有一些 困难，觉得这些句子段落比较难以理解，但是，如果反复的 朗读，在阅读之前能够深入了解文章的背景，在阅读的过程 中能够做到与作品对话，更加深入的了解文章内容，同时也 能够不断地自主学习通过查阅资料了解更多文章以外的知 识，这样可以使得学生们能够更深刻的理解课文的内涵。在 学生们自主学习的过程中，教师应该让学生们不仅能够认真 对待文本内容，深入地和文本作品对话，同时也能够不断地 扩展课外知识，拓宽自己的视野，在学习的过程中要积极的 利用互联网，课外书等资料，了解更多的关于生命教育的知 识，比如观看校园霸凌的视频，能够有自己的一些见解，或 者是读一些其他的文本作品，在品读的过程中能够体会生命 的伟大，在交流的过程中能够碰撞生命的激情。三、写作教学：融入生命教育的理念 写作是学生们运用语言文字来抒发内心感情的重要的 方式，同时也是小学生们语文能力的综合体现，习作，同时 还体现了学生们的视野以及价值观等多方面的内容。小学语 文教师在教学的过程中要能够积极正确的引导学生们写作 一些热爱生命的话题，启发学生们探究生命的价值和意义， 在引导学生们习作的过程中要能够让学生们对于自然界中 的一些生命形态和人类自身的生命现象进行深入的思考，不 断提升自身敬畏生命的思想意识。小学语文教师在讲解《生 命的壮歌》一课时，首先要能够为学生们讲解好这篇文章， 让学生们体会到生命的珍贵以及珍爱生命的价值，同时，教 师也应该在互联网中大量的搜集资料，让学生们能够在课堂 中了解更多的生命教育的案例，比如超级演说家中张晨对于 校园霸凌的演讲，还有在报纸中报道的一些小学生自杀的事 例，让学生们在观看浏览大量的资料之后，能够对于生命教 育有一些自己的见解和思想体会，如此一来，在写作教学中 为学生们融入生命教育的理念，可以更好地让学生们体会到 加强生命教育的内涵，使得学生们在日常的生活中能够珍爱 生命，懂得生命是一切活动的逻辑起点和终极目标，只有珍 爱生命，树立生命意识，才能在以后的工作以及生活中更好 的把握生命的尺度，为社会做贡献。总之，小学语文教师在 教学的过程中应该根据文章的具体内容为学生们渗透“生命 教育，”在阅读过程中，为学生们渗透生命教育的意义，让学生们自主学习的过程中，能够增加生命教育的内涵，同时， 在进行写作教学的过程中不断融入生命教育的理念。在教学 的过程中，要以文本作为学习的载体，从而真正的发挥教育 的功能。