传统艺术设计理论教育的反思与转型探索 艺术设计理论

传统艺术设计理论教育的反思与转型探索

关键词：传统艺术设计；
理论教育；
反思；
转型 0前言 实际上，只有具备扎实的理论功底才能够在实际的运用过程中游刃有 余。但目前，理论的讲解在传统艺术设计理论的教育中并不受青睐，人们通常都 是重视实践技能的学习，而忽视了理论的重要意义。传统的艺术设计理论在具体 的实践教学中不能够做到顺应时代的发展，有所变革。因此，有必要对理论教育 进行适当的改变，以使其适应目前的实际教学。无论是任何领域，只有改革才能 不断向前发展。只有不断深入实际、顺应形势改变，才能够符合教育体制改革的 时代要求，强化对于艺术设计学科的建设。

1传统艺术设计理论教育的反思 1.1传统艺术设计理论的教学理念落后 中国的艺术设计理论教育起步较晚，多是对国外艺术理论的借鉴。由 于在借鉴中不重视本国的实际教育情况，所以在具体的操作中并没有形成具有本 国特色的艺术设计理论教学模式，并且在长期的理论教学中一直都存在这样的情 况。在教育体制改革的过程中，艺术设计理论在教学理念方面的缺陷逐渐显露出 来。

在很长一段时间内，业界都把艺术设计的理论教育当做一种可有可无 的教育。但是实际情况恰恰相反，理论教学对于艺术设计的学习与实践都至关重 要，理论在任何时候都起着最基础的作用。学生只有在充分学习了理论知识以后， 才能更加高效地进行艺术设计的实践，才可以在今后的艺术道路中有更加长足稳定的发展。反之，那些不重视学习艺术设计理论知识的学生，或许可以在短时间 内学习到艺术设计的技术，但是在未来的发展中一定会受到缺乏理论知识教育的 制约。

1.2传统艺术设计理论的课程设置不合理 传统艺术设计理论教育理念的偏差，造成理论课程在设置方面的不合 理。多数课程的设置都是浅尝辄止，并没有重视对于学生的理论教学。纵观各个 高校的艺术设计的课程表便可了解到，我国对于艺术设计理论的教学并不重视， 主要表现在安排的课时少；
理论教学覆盖的艺术类专业太多，相应的课本少之又 少；
同时多作为公共必修课进行教学安排。这种不合理的课程设置严重影响到学 生对于艺术设计理论的看法，以及艺术理论的学习在学生心中的重要程度。[1] 按照正常的课程设置来说，应该针对不同的艺术类专业开设不同的理 论课程。同时，还要将艺术理论课程的讲授设置成专业必修课，并增加理论知识 的讲授课时，不断提高理论课程的地位。只有在课程的设置方面重视理论课程的 安排，才能够提高学生对于艺术设计理论的重视程度，不断强化传统艺术设计理 论在学生心中的地位，使得学生掌握扎实的专业理论基础，在未来的职业竞争中 占有绝对的理论优势。

1.3传统艺术设计理论的教育方式、方法需改变 传统的理论课堂在对于理论知识的讲授方法过于单一，就是简单的教 师讲授知识、学生接受知识的模式。这会使得本应是有趣、丰富的理论知识在课 堂上变得枯燥、乏味，不能够引起学生们的学习兴趣，使学生对于理论知识的关 注度不高，掌握程度低。

出现这种现象的原因，是教师的教学方式过于陈旧，不能够适应新的 教学变革。在理论教学过程中，应该重视学生的主体地位，不断通过理论知识与 学生进行课堂的互动。同时，也可以利用多媒体技术，在理论知识的讲解中多例 举一些具体的实例，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以加强学生对于知识 的理解。

2传统艺术设计理论教育的转型策略 2.1转变教育观念，重视艺术设计理论教育理论的教育对于学生的发展至关重要，首先学校要转变对于理论教育 的观念，不断加大对于传统设计理论教育的宣传，并且重视理论教育的师资投入， 使得教师与学生对于艺术设计理论的认识有一个新的提升，使他们明白理论知识 的学习对于学生艺术发展道路的重要性，观念从根本上有所转变。

由于传统的艺术设计理论知识都是对于国外艺术理论教育的借鉴，所 以形成符合我国艺术教育实际情况的教材至关重要。国家要加大对于艺术理论知 识教材的编写，出版适合我国实际艺术教育情况的教材，这样教材才能更加符合 学生的实际情况，更加适应时代的发展需要。[2] 2.2加强艺术设计理论的教师队伍建设 理论知识的传播需要传播者的介入，而教师恰恰就是知识的传播者。

因此，想要让学生对于理论知识有一个好的理解，就必须要加强艺术设计理论教 师队伍的建设。在设计专业中，更多的人员只是熟悉设计技能，而对艺术设计知 识没有深入的掌握与了解。因此，要强化教师队伍的建设，培养出一批不仅具有 专业技能，还具有扎实专业知识的优秀教师。

3结语 作为教育改革的一部分，传统的艺术设计理论知识的改革并不是在短 时间内就可以实现的，而是需要各个群体的不断努力与创新才可以取得一定的成 果，最终培养出优秀的设计者。

作者：卓娜