幼儿心理健康教育的论文【浅谈幼儿心理健康教育】

浅谈幼儿心理健康教育

二、幼儿心理健康教育的目标 身心和谐是幼儿教育所希望达到的目标之一。幼儿的心理发展极为不 成熟，对其进行幼儿教育是一个非常好的时机，也是实施心理健康教育的黄金时 期。幼儿心理健康教育的目标是通过各种有目的有计划的教育活动，引导幼儿了 解并掌握初步的心理健康知识，提高幼儿的心理素质。引导幼儿形成积极乐观的 情绪和态度、活泼开朗的性格，有初步的自我概念、独立性和控制能力，乐于与 人(尤其是同伴)相处，并掌握初步的社交技能，对环境具有较强的认识兴趣和适 应能力，形成健全的人格，这些能够为幼儿的终生发展奠定良好的基础。

对于已经出现心理健康问题的幼儿，应该对他们增强心理教育力度。

除此之外，还要对所出现的幼儿心理健康问题进行解决，一般要制定有针对性、 有计划性、有条理性的疏导与训练方案，让幼儿积极参与到其中，形成一个健康 积极的心理。

二、幼儿心理健康教育的内容 心理健康教育的一个重要内容就是幼儿的心理健康教育，幼儿心理健 康教育是其中的一个具体化的内容与目标，一方面，其教育方法的选择受到心理 健康教育目标的制约，另一方面又要考虑幼儿的年龄特征和心理发展水平及心理 健康状况。

(一)情绪情感教育 情绪情感教育指的是帮助幼儿学会调整和表达自己的情绪和情感，从而使其情绪和情感得到和谐发展。情感始于情绪，幼儿期是健康情感的奠基期， 而情绪是幼儿心理健康的重要内容。

1、观察幼儿情绪变化，培养其保持一种积极乐观的心理状态。幼儿 在日常的生活活动中会有各种各样的情绪，且处于一种变化的状态中，教师要善 于分析幼儿的心理情绪变化，引导幼儿朝着愉悦舒缓的心理情绪发展，让他们以 一种积极乐观的情绪进行各种活动。

2、幼儿的情绪处于一种变化不稳定的状态，当教师发现幼儿的情绪 不好不稳定时，要及时对其进行调控。情绪没有明确的对错之分，任何情绪的存 在都是合理的，幼儿只有经历了各种情绪，才能切身体会到各种情绪的感觉以及 自己对这种情绪的反应，孩子才能形成一种体贴他人的能力，教师应教会孩子知 道什么要求是合理的，什么要求是不合理的，让他们学会调控自己的情绪，合理 发泄不良情绪。

(二)人际关系教育 即帮助幼儿学会社会交往技能。幼儿的交往能力在幼儿教育中占据着 较大的作用，幼儿要想发展成一种良好的社会性人际关系，首先就必须主动与他 人交往、保持一种友好的态度，这也是他们做人的基础。相关的教育纲要指出：
“要引导幼儿积极参与各种团体活动，在实践中进行体验，发现生活中的乐趣， 让他们正确认识他人、正确认识自己，形成对他人与社会的亲近、合作的态度， 学习到基本的人际交往技能。” (三)促使幼儿形成良好的行为习惯 幼儿要想形成一个良好的行为习惯，就必须首先有一个良好的心理。

幼儿的行为习惯主要是指生活中的卫生习惯，这些生活卫生习惯包括科学规律的 日常生活习惯，目的是培养幼儿形成一个良好的睡眠、饮食、洗浴与排泄等的生 活习惯与能力;另外还应该开展多种户外活动与体育活动，以此培养幼儿对体育 活动的兴趣爱好，并能够增强他们的体质，提高对环境的适应能力。

此外，还应培养幼儿不怕困难、愿意克服困难的意志，及其坚强的性 格品质。

三、幼儿心理健康教育的途径(一)环境中渗透教育：建立一个良好、宽松的环境，形成一个相互关 心的、温馨的生活氛围。

1、学校环境，主要指的是建设一个有利于幼儿身心健康发展的物质 环境，如温馨的生活空间和富有童趣的游戏世界。此外，精神环境的营造也是非 常重要的，要创建一个轻松的氛围，培养幼儿的良好心理素质，比如可以在师生 之间形成一种和谐温馨的关系、在同伴之间形成一种友好合作的关系等等，使幼 儿在这种心理氛围中产生心理安全和自由，形成健康的心理。

2、家庭环境，家庭环境对于幼儿的身心发展也是一个非常关键的因 素，家长要树立正确的教育观念，改进教育方式，不断提高自身的素质。家长的 文化程度与行为习惯都在影响着孩子，在幼儿的心理健康方面起着重要的作用， 因此父母要多与孩子进行沟通交流、对他们多些爱心与耐心。此外，家长应与学 校配合好，为孩子提供较为丰富的物质资源，同时要提供心理方面的准备，为幼 儿的心理健康发展打下坚实的基础。

(二)幼儿一日生活中渗透教育 1、游戏活动中的心理健康教育。游戏是幼儿日常活动的主要内容， 游戏本身具有娱乐的作用，除此之外，游戏还有教育作用，教师可以将心理健康 教育融入到游戏之中。另外在游戏中，还可以培养幼儿的合群性与独立自主性， 这是一种非常好的教育手段，幼儿在游戏中明确游戏的主题、进行角色选择、参 与情节的发展等一系列活动，在这个过程中幼儿还能学会怎样与同伴和谐相处， 养成良好的自我意识与情感，促进幼儿社会性与个性的良好协调发展。

2、教学活动中的心理健康教育。幼儿园的学科教学也都是有明确的 教学目标与教学特点的，教师在制定教学目标之前，要仔细分析教材内容，领会 其中的内涵，形成独特的心理培养目标。还要根据幼儿的心理特点与发展需要， 在心理健康教育中更好地运用教学手段，促进幼儿的身心健康发展。

3、日常生活中的心理健康教育。在日常活动中，要培养幼儿良好的 生活习惯、生活自理能力与集体团队合作精神，需要在一些自由活动中，积极引 导幼儿进行交往，以提高幼儿的社会人际交往的能力与身心的健康发展。

(三)关注幼儿的心理情绪变化 父母和教师要密切关注幼儿的身心变化，当幼儿出现情绪变化时，要找出原因，尤其是对于不良情绪，要与幼儿沟通，对幼儿进行疏导，及时引导他 们发泄，以免造成更大的伤害和影响。

幼儿心理健康教育是一个非常重要的问题，心理健康关系着儿童一生 的健康成长与发展，不能够被忽视。关注幼儿心理健康，需要家庭、幼儿园与社 会的共同努力。