【国内农村体育教学发展现况研究】 农村体育教学现状

国内农村体育教学发展现况研究

（2）体育教师专业技能欠缺导致课堂教学方法缺少创 新性、教学内容陈旧。我国农村体育教师大多都不是专业体 育院校毕业，所以，在体育教学中很难用专业的教学方法让 学生体会到体育课内容的快乐。农村学校虽然开设了体育课， 但是，并没有传达出让学生上体育课的真正意义。教师被人 们称作“灵魂的工程师”，而体育教师的专业素质不足直接 限制了农村学校体育教学的未来发展。

（3）农村学校体育教学方法落后。农村学校在体育教 学中不注重教学方法的合理使用，合理的教学方法能够直接 影响体育教学的效果，体育教学方法的使用在体育教学中的 作用并没有引起体育教师的重视，这也导致了农村体育教学 质量差、教学方法缺少创新性以及学生参与的积极性不高的 现象出现。

（4）缺乏对学生自主学习的培养。在学校体育教学中，循规蹈矩的教学模式已经不能满足学生对体育学习的兴趣， 而教师在遵循教学安全的原则下减少了学生自主学习的机 会，致使体育教学中缺少了对学生自主学习及学生学习内容 自主创新性的培养。

2、农村学校体育教学发展对策概述 （1）加强农村的媒体宣传力度。加强农村体育行政管 理和体育项目管理的信息化，提高体育赛事信息管理系统开 发和体育场馆信息化建设。针对农村学校环境的特殊性，进 一步整合体育信息资源，拓宽信息采集渠道，完善信息管理 制度，提高信息服务水平，推进农村体育信息化建设，进一 步拓宽体育系统门户网站功能作用，增加城市与农村的信息 交流，提高学生的体育意识。

（2）提高教师的综合素质。在农村体育教学中师资队 伍的建设是至关重要的，所以，加强师资队伍的建设是解决 问题的重要途径。学校可以通过鼓励学生积极报考体育院校， 不断充实专业师资队伍，提高整体教学质量；
增加体育教师 的培训、进修等方面的学习，提高教师思想觉悟，注重教师 文化素质培养，增加体育专业理论及相邻学科的基础知识学 习；
掌握熟练的专业技术、技能，建立知识体系的立体结构， 从各个学科体系中汲取本学科所需要知识，将其融化到体育 工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

（3）注重体育教学中教学方法的使用。教师应对教学 对象充分的了解，通过采用灵活多变的教学组织形式与合理的教学方法，积极设计情景教学模式，提高体育教学质量。

体育教学中教学内容要结合实际、因地制宜、提高学生的兴 趣、充分调动学生学习的积极性，使学生从被动型的学习方 式向主动型转变。优化教学的内容与过程要符合农村学校的 实际情况，所取得的教学成果要对农村体育教学工作有指导 意义和应用价值。所以在选择方法与手段上要有针对性、实 效性、符合适量运动原则，这些都有利于学生身心健康。要 根据学生生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规 律，通过优化体育教学方法，促进学生身体、生理和心理的 正常发育，使学生全面发展。让学生了解体育的重要意义， 明确区分开体育与劳动之间的区别，正确进行体育学习和锻 炼。

（4）提高学生自主学习能力。体育教师应在新课标的 指导下结合实际情况，加强职业培训和择业观念教育。注重 培养学生的独立性和创新性，使学生在教师指导下主动地、 富有个性地学习，进而提高教学水平。实施“人才强体”战 略，加强体育人才队伍建设，不断创新体育人才工作机制， 加快农村学校体育建设。

（5）结合“十二五”规划的内容，大力发展城乡体育 建设。国家“十二五”期间，提出80%以上的城市街道、60% 以上的农村乡镇建有体育组织，城市社区普遍建有体育健身 站，50%以上的农村社区建有体育健身站，形成遍布城乡、 规范有序、富有活力的社会化全民健身组织。同时可以让学校体育与家庭体育相结合，家庭体育与社区体育相结合，从 而达到全民健身的目的。“十二五”期间还提出了促进区域 体育协调发展，加强体育援助工作的要求。从加大对西部地 区、农村地区、边疆地区、民族地区、革命老区体育事业的 支持力度，到推动东部、中部、西部地区的协调发展。体现 了国家对农村体育发展的重视。通过结合“十二五”期间对 体育发展的一些相关要求，针对农村学校体育发展的实际情 况，采取有效的改善措施，进一步实现农村学校体育教学改 革。