[合作学习在小学英语课堂教学的应用]

合作学习在小学英语课堂教学的应用

关键词：合作学习；
小学英语；
应用研究 随着教育改革的不断深入，合作学习在小学英语课堂教 学中得到越来越广泛的应用，很多小学都对此做出了积极的 探索。在新课程改革的大背景下，教师应当积极进行探索和 研究，将合作学习当做课堂教学的重要内容，把合作学习应 用于英语课堂教学中。新课程改革要求改变以教师为中心的 局面，这就需要教师以学生为主体，促进学生积极主动地进 行合作学习 一、合理分组是合作学习的基础 小学生处于学习水平分化的关键时期，在英语课程学习上有着很大的区别。所以，教师应当根据学生的性别、成绩、 性格特点及学习能力等进行平衡的分组工作，组内的每一位 学生应当具有互补性和互助性，这样就可以有效地促进每一 个小组之间进行有效的竞争，也能够使组内学生得到全方位 的发展。合理分组主要有以下三种形式：
1.每一个班级大约都是60个人，教师可以将学生平均分 成十组，每一个小组中都会有三个英语成绩较好的优秀生及 三个成绩较差的后进生。

2.为了保证组内学生活动方便，教师可以采用座位就近 式原则，按照座次就近分组，让座位相邻的学生分成一组， 每一个小组为前后四个人组成。

3.同桌两人两两分成一组，第三种形式小组数相对较多， 但是比前两种更加方便，由于组内人数较少，学生在学习方 面的督促性较强，在英语课堂上可以做workinpairs的活动。

无论是哪一种合作学习方法，英语成绩较好的学生一般都会 起到带头作用，并帮助成绩较差的学生积极主动地学习，他 们更善于通过自己的语言表达帮助周围英语成绩不好的学 生。小组合作的时候，教师应当充分考虑到每一位学生，尤 其要特别注意那些英语弱科的学生，积极鼓励这部分学生加 入小组合作，让他们在实践中体会到学习英语的乐趣。

二、设置任务是合作学习的条件 合作学习之前，一般都需要教师帮助制定或者引导制定 合作学习的任务，因为小学英语的学习并不是完全开放的，教师要做积极地引导，才能不让学生偏离教学目标太远。学 习任务的设置应当充分考虑到每一位学生的特点，深入实际 生活，这样就可以通过解决英语的问题而完成某些具体的实 践任务，实际生活的选用能够极大地提高学生的学习兴趣， 激发学生参与语言思维的欲望。比如在某一单元内容中涉及 Music，除了教材中提供的几个话题以外，教师也可以根据 自己的了解及实际情况在课堂上对Music加以补充，给每一 个小组都补充上几个话题。例如：
Whichsingersstardoyoulike？这样接近学生生活实际且令 学生感兴趣的问题，大大拉紧教材课文和学生之间的距离， 也让那些畏惧背单词的学生减轻背单词的恐惧性，其中的 singers和star是让小学生较头疼的单词，但通过这种模式 能够让很多英语成绩不是很好的学生通过教师的话题积极 发表自己的见解。这就要求教师在课堂教学中，设置任务的 时候注重问题的层次性和科学性，充分考虑每一层次的需要 到底应当学会什么，他们最需要的是什么？ 三、转变角色是合作学习的关键 如果教师没有从根本上转变自身的角色，那么做出的所 有努力都将付诸东流，教师应当改变传统的教学观念，成为 促进学生学习的指导者和组织者，积极帮助学生实现他们的 学习目标，学生才是教学和学习的主体，教师要更有意识地 让学生成为课堂的主人，让学生在教师的帮助之下主动探索 和解决问题。在这个过程中，教师要创造相对宽松的教学环境，只有让学生在宽松和谐的环境之下才能开放思维，培养 学生的创新意识。对于学生的各种疑问，教师不应当直接给 学生下达结论，而是应当鼓励学生自己发现和挖掘。比如有 一部分内容是与friendship有关的，每一单元也会有相应的 对话练习，针对friendship这一单元的内容，教师应当指导 学生善于运用新旧知识练习对话，通过情境创设、自编对话 及角色表演等方式，将“友谊”体现出来。教师在这个过程 中可以帮助创设真实的情境，鼓励学生将友谊中出现的喜怒 哀乐和各种交流动作融入对话情境中。在学生准备情境展示 的整个过程中，教师要放手让学生自己去做，让他们自己讨 论小组间的角色分配，随后自导自演，尽可能地将本单元学 到的重点单词和句子都应用到情境展示中。

四、结语 小学英语课堂教学中的合作学习是在学生独自阅读基 础上进行的，可以应用到教学中的方方面面，在小学英语课 堂上，教师很容易偏重于对于英语语言知识的培养，而忽略 了让学生合作训练，这样很容易让学生成为知识的被动接受 者。合作学习这种新型教学模式将传统的不足进行了很大的 改观，在不断地改观中，不仅能够大大提高学生的学习兴趣、 教师的教学积极性，还能够活跃英语课堂教学的气氛，弥补 传统英语教学中的不足之处。合作学习不仅仅是一种知识传 授的过程，更是一个人际交往的过程，所以教师应当采取多 种方式加强合作学习在小学英语课堂教学中的应用。参考文献：
［1］刘瑛.合作学习在小学英语教学中的应用现状调查 ［D］.山东师范大学，2013. ［2］徐娟.合作学习在小学四年级英语教学中的应用研 究［D］.上海师范大学，2014. ［3］何洁.小学英语教学中合作学习的实践研究［D］. 湖南师范大学，2013. ［4］刘宏艳.合作学习在小学英语教学中的应用研究 ［D］.东北师范大学，2010. ［5］张敏.小学英语教学中合作学习的实验研究［D］. 河北师范大学，2012.