2.教师在思想上对于综合性学习的重视程度有待提高 就目前的教学现状来看，作为综合性学习活动的组织者 和引导者，部分教师的思想并没有与时俱进，仍旧过分看重 传统的教学模式，在思想上对综合性学习的重视程度不高， 甚至将其看作课外活动的一种，这在很大程度上影响语文综 合性学习活动的开展。教师单方面的不重视会造成不良的效 应，导致学生也不重视综合性学习。尽管开展了综合性活动， 但是学生的参与积极性不高，导致综合性活动的开展徒有其 表，并没有达到预期效果。
3.过分倚重语文教材 语文综合性学习要具有实践性、开放性、创新性，利用 教材的内容，对学生让学生进行探究性的活动，从而锻炼其 思维，提高综合能力。可是，很多语文综合性学习活动过分强调课本内容，学生探究来探究去，最终总是绕着教材的中 心进行重复的探索，这也局限了学生的思维。
二、解决以上问题的对策 1.重视学习内容的设计，丰富学习内容 2.教师要加强对综合性学习的重视程度 教师是综合性学习活动的组织者和引导者，每一名语文 教师都应该重视起语文综合性学习，这就要求学校对教师进 行培训，规范教师的行为，提高教师的专业技能。同时，语 文教师之间也要针对语文研究性学习的内容与方法多多交 流。除此之外，教师要对学生进行积极地引导，使学生在思 想上将综合性学习作为学习语文的一个重要方面，积极参与 进来，在学习中感受到语文的趣味性。比如，在学习《皇帝 的新装》一课时，教师在课前可以进行充足的准备，在课堂 上可以鼓励学生全面把握故事结构和发展方向，大胆地上台 演绎。构建一种活跃的课堂氛围，能够促进学生学习，加深 对于《皇帝的新装》这一课的理解。
3.从教材的束缚中走出来，丰富语文教学资源 教材的编写再科学再权威，也有其不足和局限性，面对 不同地区的学生，有着不同的人生经历、文化背景及风俗习 惯，教材很难做到面面俱到，如果语文综合性学习过分依赖 现有教材，反而会局限学生的思维。这就要求各位语文教师 依照自己学校学生的实际情况，运用自己的知识和智慧，充 分利用身边现有的教学资源，开展具有地方特色的、丰富多彩的综合性学习活动。学习资源的选择可以侧重于弘扬地方 文化特色，学习社会中的好人好事，批判周围的不良现象等 方面。
总而言之，诸多因素会影响初中语文综合性学习的开展， 这就要求广大中学语文教师相互交流经验，积极探讨解决对 策，通过语文综合性学习的开展，推动语文教学的发展，完 成教学任务，实现教学目标。语文综合性学习的完善，是需 要在实际教学过程中不断摸索和总结的。各中学教师要在思 想上重视起语文综合性学习，同时认清综合性学习的主体是 学生，以学生为主体，促进教学资源多元化，使教学目标最 终得以实现。
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