【初中物理教学效率初探】初中物理效率

初中物理教学效率初探

【关键词】物理；
效率；
兴趣；
听课；
作业活动 目前，初中物理教学存在“少慢差费”的现象，要努力 改变这种现象，就要采取相应的措施。下面笔者谈几点浅见。

1兴趣是提高物理教学效率的前提 杨振宁博士曾经说过:“做学问并不像通常人所想象的 那样枯燥乏味，就象进了地狱一般，事实上一个投身科学的 人能尝到人生最大的甘甜。”笔者认为这段话对于我们的学 生的学习也同样适用。在中学的各门功课中，物理学是最引 大部分学生尤其是男生兴趣的。物理学特别是中学的初级物 理学，直接反映了纷繁复杂的自然世界，对于学习者来讲具 有万有引力般的魔力。可以说，兴趣是学好物理前提条件。

笔者记得一位著名的物理学家被问到他成功的窍门时，他答 了两个字:“兴趣”。但兴趣并不是天生就有的，因此平时 我们有意识地培养学生的兴趣是十分必要的。教师可以让学 生看一些物理学家的传记，物理史上的轶闻趣事及发展成果。

笔者在初二开始学物理时就让学生看了一本爱因斯坦传记， 有的学生书还没有看完就“想入非非”了。是啊，像爱因斯 坦这样的伟人，原来也是一个极平凡的人，平时也没有显露过有哪些过人的才智。一句话，是一个象我们一样的普通人。

既然这样，那么为什么我们的学生就不能成为第二个爱因斯 坦呢?且不管这种想法是否荒唐，但它确确实实增强了我们 学生学习物理的干劲和兴趣。“兴趣是最好的老师。”一位 教育名家曾经这样讲过。

2课上认真听讲和思考是学好物理的基础 在所有的学习环节中，上课是最重要的一环。这已是为 众多的教育学家所肯定的。真正抓住了这一环，就能收到多 快好省、事半功倍的效果。上课时不做与当堂课无关的事情， 不讲话，这自然是不用说的。但只是端端正正坐着，规规矩 矩听课，也不能算是有效地听课。最关键的就是用脑，学习 本来就是个脑力劳动嘛。上课时要精神振作，脑子处于兴奋 状态，思路至少要跟上老师的讲课。物理学的特点就是记忆 的东西少，关键在于理解。因此对于老师讲的，要做到真正 地理解，这在刚学一个新的定理、公式时尤为重要。也许有 的学生当时觉得理解了，但随后仔细思考一下，又觉得哪个 地方不懂了。初中学生中有些同学喜欢耍小聪明，他们表现 一听就懂，而实际上，他们不一定真的懂了。我们要给这样 的学生出一些有点难度的题目，给他们敲个警钟。笔者班中 有个学生很喜欢物理，对上物理课有一种隐隐的盼望。只要 老师有提问，几乎总是第一个举手回答。有时老师在讲解一 道例题，如果他已经懂了，就想想能不能用别的方法解，在 讲到自由落体、加速度时，这种情况就更多了。他尤其喜欢物理实验。所以，这个学生物理成绩特别突出。到了高中后， 这个同学物理成绩仍然一直在年级中领先，最后在高考中也 取得了优异的成绩。总之，上课要开动脑筋，力求当堂理解 当堂消化，这样才算很好地完成了上课的任务。

3课后认真完成作业是巩固知识的关键 关于物理作业，许多学生喜欢一布置下来就埋头做，等 到不会了再翻书，其实这是一种笨办法。最好是在做之前， 先认认真真地看一遍书，对于例题以及一些注意点要吃透。

在看的时候，脑子里时常挂着个问号，除非你真正搞懂才接 受。有些同学看书带着思维定势，什么问题也没解，好像全 懂了，其实不然。在这一点上一定要提醒学生可不要过分自 信。要指导学生等到仔细看完书后，再开始做题。做完一道 题后，不要急于做下一道，你要再玩味一下这道题目，想一 想你得到了什么启发，运用了那些技巧，是否有同一类型的 题目，对于这些类型的题目还有哪些解法，如果进一步，你 改变一下题目的条件和结论，或与别的题目相结合，看能不 能可以重新组成新的题目;这道题牵涉到了哪些概念、定理， 等等。如果达到这一点，那么学生的学习就不仅只是接受， 还带有创造性了。我们可让学生把上述东西记在书上题目旁 或笔记本上。以这种方式做题目，开始速度肯定慢些，但是 学生却牢固掌握了习题练习所要求的，做一道题，就掌握了 一类题目的规律，达到了融会贯通，以后做练习就能举一反 三了，优势就渐渐显露出来。几乎所有物理学习的优秀学生都有此体验。

4积极参加课外活动是提高物理成绩的有效手段 学习物理不能只局限于课本知识。我们要指导学生课外 可以看一些参考书，或者搞一些实验活动(一定要在老师指 导下)。选参考书的原则是宁精勿滥，在这方面我们一定要 指导好学生，不能让学生什么资料都看，劳民伤财。选习题 参考书时也应遵循同样的原则，要选一本有代表性的习题书。

看一本就吃透一本，不要像有些学生那样，一下子看几本， 东抓一把西抓一把，时间花了不少，收效却不大。课间可以 让同学们对某一个题某一种解法展开讨论，这样既能使全班 同学都有所收益，也能启发每个学生的灵感。许多科学家都 承认他们的一些关键性的构想和突破都是在讨论中获得灵 感的。所以讨论对学生学好物理至关重要。

5指导学生掌握应试技巧是提高成绩的保证 要指导学生在考试前切忌再钻进题目堆里，这时需要做 的是将他们平对经常出错的一些技术细节回忆一下，免得考 试后叫冤枉。同时也要把平时感觉的难点、可能遇到的几种 主要类型题目及其解法再梳理一遍，把整个体系再梳理一遍， 做到像华罗庚讲的那样“将一本书由厚变薄”。看书有个从 厚到薄、再从薄到厚的过程，要指导学生根据老师的讲课， 参考一些资料，把一本书的内容按章节编成提纲，写在几张 纸上，尽量注意前后的纵横联系，把知识连结成链和网，这 样就避免了前后知识脱节、混乱的状况。复习时，要让学生把那几张纸带在身上，一有时间就拿出来看，从提纲联想到 书上的内容，尽量想得全面，这就是由薄到厚的过程。有时 遇到障碍，再去看书。如此反复，就能不断发现自己的薄弱 环节，加深印象。中考前几天，复习物理时，可指导学生不 要看书，而是看看提纲，静思默想。最后剩下的任务就是好 好休息，在考试时能保持清醒的头脑，达到最佳状态，发挥 出最佳水平。每个人都有自己的特点，学习和复习物理的方 法也要因人而异。这里只是笔者根据自己的教学实践和经验， 提出的几条不成熟的看法，只能算是抛砖引玉，如果能对初 中物理教学同仁有一点帮助，那就是笔者最大的满足了。