另辟蹊径，让高中语文充满“语文味”_另辟蹊径

另辟蹊径，让高中语文充满“语文味”

1.课堂上各抒己见，生机勃勃 传统教学弊端日益突出，一味地教师主导课堂已经不符合新时代教学 改革的特点，教学目标逐渐以学生为主体，尊重学生的课堂感受，所以，了解学 生的需求，为学生找到一条适合自己的道路相当重要，我认为，高中语文课堂是 一个平等的沟通交流平台，学生可以各抒己见，把自己的观点进行分享和传播， 让思维得以扩散。高中课本里面，有很多经典的散文阅读，可以供学生进行思想 交流，在学习朱自清的《荷塘月色》，里面有很多优美的写景句子，让学生去感 受诗人内心的细腻，去体会大自然的优美和陶醉，在描写皎洁月光的时候，文章 写道："月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷 塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。"作者通过短短的几 句，仿佛让我们置身其中，感受到了此时此景，像在梦幻中，如痴如醉，让人好 生羡慕。课堂上，我让学生去探讨朱自清先生写作《荷塘月色》的灵感来源，如 果是你们，你能写出这样一篇优美的文章吗顿时，课堂里面像炸开了锅一样，学 生都在交流意见，学生1：我怕是不能，可以看出，作者对于北京清华园的感情 很深厚，这片荷塘是他每天都经过的地方，很熟悉里面的景物，所以，才能写出 如此优美的文章，跃然纸上。学生2：可以写出一篇景物文章，但是远远达不到 这样的高度，此文看似写景，实际是在抒情，抒发着作者心里地一种不宁静，想 逃避一些世俗和烦躁，想寻找一快安静的地方，荷塘似乎是好的选择，只有在这 风致的荷塘里面，作者的心灵才能得到慰藉，才能释怀自己的特殊情感，朱自清 内心的细腻，对文字的勾勒恰到好处，让人折服。使得《荷塘月色》成为经典， 脍炙人口。一篇文章，我把一节课大部分的时间让学生去思考，去讨论，让学生 自己去追本溯源，才能产生灵感。对学生提升语文素养有着很大的帮助。

2.斟词酌句，感受别致的“语文味” 语文教学是独特的，它更是一门语言学科，有着自己独特的韵味，语文课本上面摘选的文章更是经典，学习语文，需要斟词酌句，感受别致的"语文 味"，让学生读着读着就朗朗上口，看着看着就有了画面的感受。身临其境，在 作者的文字里，感受他们的喜怒哀乐，遨游于他们的精神世界。在文言文的教学 中，担心学生会因为教学难度而丧失了学习信心，文言文是语文的精髓，值得斟 词酌句，如果能做这一点，那便是学到了精髓，为此，在文言文教学中，我用独 特的教学方式，激发学生味觉的蓓蕾，让学生精神抖擞，去发现文言文的美，感 受到文字的魅力。例如：王勃的《滕王阁序》是一篇难点长篇文言文，如果整篇 逐词逐句地翻译，学生肯定是筋疲力尽，所以，我干脆以点到面，挑出里面的精 彩部分，让学生先去感受此文的内涵，让学生去感受文字表现出来的景物和抒情。

"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。"，将雨后天晴的长江景色写的极美，一动 一静，有声有色，天地相连，成为千古绝唱。这就是语文的文字力量，让人身临 其境，切身感受，欢畅淋漓。文字既然可以写景，也可以抒情，一篇文章的核心， 是借景抒情，这样才有血有肉，才会完整，我们不仅看到文章表面的抒情，更要 看到文字背后的抒情，作者自己的内心世界，一句"关山难越，谁悲失路之人萍 水相逢，尽是他乡之客"。王勃的这一句，很自然地流露出自己怀才不遇的心绪， 充满自我悲伤之情。将自己的内心真实感受表达出来，同时体现自己的雄才伟略， 只是没有被人发现，期待有自己的伯乐，能有自己一展才华的时候。通过一篇文 言文，我们可以很好的感受语文的文字美，让学生自己去发现，用心去领悟文字 的力量，你会发现，语文有着自己独特的味道。让人流连忘返。

3.不断改变教学思维，让语文教学独一无二 语文教学是自由的，没有固定套路的，所以，对于高中教学不能一成 不变，这样的教学是没有创新的，是呆滞的，高中语文教学，需要自己的不断挑 战教学方式，调整教学方法，让学生感受语文课堂的独一无二，高中语文是门语 言学科，注重的是人文交流和思想的影响力，所以，不断地表达自己的思想，交 流意见是学习高中语文的必要因素，俗话说："一千个读者就有一千个哈姆雷特"， 所以，高中语文教学没有绝对的对与错，一言堂的教学模式在语文课是行不通的， 需要注重学生的内心感受，需要教师及时走下讲台，走进学生，让他们感受语文 课堂的自由，师生可以在一起真诚地交流，表达不同的意见，高中语文是门生活 学科，需要学生真实地去体会大自然，这样才能培养一定的人文素养，走进诗人 的内心，去观察他们的世界，去感受他们的世界，高中语文教学需要不断改变禁 锢的思维，需要不断地创新，课堂上面注入新鲜的血液，让新的思维改变课堂的 氛围，让一节语文课在愉快的节奏中渡过。让高中语文课堂充满独特的"语文味"。作者：王庆东 来源：读与写·上旬刊 2016年7期