中职职业素养_中职生职业素养教育对策

中职生职业素养教育对策

关键词：中职生；
职业素养；
教育对策；
专业类型 一、引言 ２０１４年６月召开的全国职业教育工作会议中，国务 院总理李克强强调，职业教育大有可为，也应当大有作为。

中职院校作为向社会输送技能型人才的重要场所，应当注重 培养学生的职业型技能。在国家大力扶持职业教育的大背景 下，中职院校应当充分发挥出自身的教育特点，在培养学生 职业素养层面下工夫，不断提升学生的职业素养，进而提升 学生的综合素质，使得学生在今后走向工作岗位的时候能够 更加自信，也为中职院校的教育水平提升奠定坚实的基础。

二、职业素养的基本概述 １．职业素养的内涵何为职业素养？职业素养其实是一 个非常宽泛的概念，主要指的是通过学习和锻炼，人们从事 某项工作、专门业务或完成特定职责所具备的专业技能和道德操守的总和，涉及的内容众多，如专业技能、职业道德、 敬业精神等，这些统统是职业素养的构成部分。２．职业素 养的类型职业素养根据所从事行业领域的不同：公共职业素 养、行业职业素养、岗位职业素养。公共职业素养是每位劳 动者都应当具备的，具有基础性的特点；
行业职业素养对于 从事不同行业的劳动者有着不同的要求；
岗位职业素养针对 的是特定岗位，并且这一特定岗位对职业素养有着具体的要 求。３．专业中职生职业素养中职教育中，培养学生的职业 技能，让学生能够自信地走向工作岗位是重中之重。需要注 意的是，在培养学生职业技能的时候，不能忽视学生职业素 养的教育。中职教育涉及诸多专业，不同的专业对于学生的 职业素养不同。所以，中职教育在培养学生职业素养的过程 中，应当基于不同专业实施不同的教育策略。

三、培养专业中职生职业素养的必要性 １．国家层面的要求２０１４年６月，国务院总理李克 强主持召开了全国职业教育工作会议，对职业教育提出了一 些要求，同时也提出了几点期望，对职业教育的发展表示出 坚定支持的决心。中职教育作为职业教育的一部分，应当贯 彻落实国家及有关部门的政策方针，把提高职业素养和培养 职业精神高度融合，培养一批具有一技之长的劳动者，让千 千万万职业素养强的劳动者走向市场，使得“中国服务”塑 造新优势、迈向新台阶。２．社会层面的需求随着社会经济 的快速发展，市场经济的发展愈发活跃，在激烈的市场竞争中，企业要想站稳脚跟，必须要有较强的竞争力，而人才是 衡量企业竞争力的重要指标之一。也就是说，企业想要提升 自身的竞争力，必须要加快人才的引进和培养，让更多的可 塑之才为企业服务。中职院校对于学生的职业素养培养，增 强了学生的综合实力，极大地满足了企业对优秀技能型人才 的需求，是提升企业竞争力的必然要求。３．学生层面的需 要简单而言，职业教育其实也是就业教育，其最终目的便是 为市场服务，为企业服务。中职生进入中职院校进行学习和 深造，其目的也是获取足够的基础理论和专业技能，为今后 走向工作岗位奠定基础。因此，中职院校加大培养学生的职 业素养，促进了学生的全面发展。在完成中职学业之后，学 生相比于其他务工人员，良好的职业素养是中职毕业生中最 有力、最核心的部分，满足了中职生发展的需要。

四、专业中职生职业素养教育的问题 １．职业素养教育缺乏针对性目前，中职院校在培养学 生职业素养的时候，已经制定了完善的培养方案和目标，在 实际的培养过程中很好地执行了既定的培养方案和目标，给 中职生职业素养教育限定了方面。可是，制订的方案和目标 只是宏观方面的，微观方面针对专业的职业素养培养还没有 制定出具体的方案和目标。不同中职专业面临的职业素养要 求各有不同，中职生需要养成的职业素养也就不相同，这样 的培养无法联系具体专业，最终影响中职生岗位素养的培养， 进而影响了中职教育人才培养的质量。２．职业素养教育缺乏时代性在社会经济快速发展的背景下，我国的工业化、信 息化、市场化、国际化深入发展，信息化和工业化逐步实现 融合，工业化和城镇化的良性互动，其他行业间的交流合作， 早已推动了社会各领域的重大变化。由于各行业都处在不断 的发展变化中，对于人才的素质要求也在不断变化。中职院 校培养学生的职业素养，不能根据既定目标一成不变，必要 的时候可以做出适当的调整，根据国家战略以及市场需求进 行合理的改变，使得学生的职业素养培养实现国家要求、社 会需求以及学生需要三者的统一。

五、基于专业中职生职业素养教育的对策 鉴于中职院校在培养学生职业素养的存在上述各种问 题，这些问题的存在严重影响了职业素养的教育质量。因此， 中职院校必须要积极主动地寻求职业素养教育的对策，切实 提高广泛中职生职业素养教育的针对性、实效性和时代感， 为职业素养的培养营造良好的条件。接下来，笔者在参考相 关文献资料的基础上，结合自身的教育实践，就中职院校基 于专业中职生职业素养教育的策略进行探究。１．加强专业 类型研究，确定明确目标中职院校的办学据具有特殊性，其 专业的开设必需要与市场需求相对接，努力适应经济社会的 发展实际。以往中职院校在培养学生职业素养的时候，针对 性、层次性缺乏等问题的出现，主要是因为目标制定不明确 所致。因此，中职院校应当加强专业类型研究，制定明确的、 细节的、具体的职业素养教育目标。在具体的实施过程中，应当根据不同专业的特点，制定出与之相适应的职业素养教 育方案，同时根据不同专业课程的特点，设计出与之相适应 的专业课程体系，细化课程教学目标，以市场需求为导向， 及时对课程设置进行调整。无论如何，对于培养目标的明确， 一定要尽可能地细化和具体，使得不同的专业类型教师在培 养学生职业素养的时候能够有详细的目标参照。通过职业素 养教育目标的确定，有利于促进学生树立职业素养所需的观 念意识，形成职业素养所需的情感态度。２．加强基础能力 建设，夯实培养基础对于中职院校而言，培养学生的职业素 养，树立了正确培养观念的同时，还应当注重客观基础条件 的建设，也就是说为学生职业素养的培养创造良好的条件。

首先，教学条件的建设。中职院校教育的教学条件，主要在 于教学实践方面，对学生职业素养进行教育，必须要做到理 论和实践相结合，为学生提供校内实践训练的基本条件。其 次，中职院校在条件允许的情况下，可以根据专业的需求邀 请相关领域的专家学者前来讲学，开拓学生的视野，让学生 在无形中受到影响，进而不知不觉地实现对学生的职业素养 教育。最后，营造浓厚的职业素养氛围。中职院校应当积极 加强校园文化建设，实现职业型与人文性校园文化的有机统 一，既要建立校园制度文化建设，又要健全校园素质文化建 设，还要完善校园活动文化建设，实现对学生职业素养的熏 陶，使得学生的职业素养不断生根发芽。３．加强学科相互 渗透，强化专业实训中职院校教育中，不同专业学习的内容有所不同，受到的要求也有很大的差异。但是，无论是哪一 门学科，认真研究起来，总归会存在一定的共性，教师在开 展教育活动的过程中，应当注重各学科之间的有机结合，不 能将学科教学孤立起来。因此，在培养学生职业素养的过程 中，应当与学科课程进行有机地结合，再配合专业实训，将 会极大地提升学生的职业素养。比如，基础课程的人文素质 教育，德育课的心理健康教育，体育课中的团队合作意识， 将上述内容与职业素养教育结合起来，实现对学生职业素养 的全面培养。以数控技术专业学生职业素养培养为例，数控 专业是培养掌握数控技术及应用专业的基本理论、基础知识， 能在生产第一线从事生产、管理、产品营销、设备维护等工 作需要的应用型高级技术人才。数控专业教师在开展教学活 动的时候，应当将其与其他学科知识融合在一起，比如企业 管理方面的知识、企业营销方面的知识，这样不仅可以让学 生学到数控基础理论以及技能，还能够让学生接触和数控技 术有关的内容知识。如果条件允许的话，可以组织学生前去 当地企业参观、学习，学生能够亲眼目睹工人的实践操作， 切身感受自己今后所从事的领域工作情况，从而为之后的岗 位实习和毕业发展奠定坚实而有力的基础。４．加强校企间 的合作，实现定岗实习要想切实提高学生的职业素养，以往 以学校和课堂为中心的教学方式必然行不通。在传统的教学 环境中，学生只能够被动地接受知识的“洗礼”，难以发挥 出主观能动性，无法在实际工作中去感受。所以，中职院校应当为学生提供更多实训的机会。除了上文中笔者提及到的 校内实训室、组织参观学习之外，还可以和市场有关企业开 展校企合作，通过定岗实习来提升学生的职业素养。当前， 中职院校的学制模式是“２＋１”模式即前两年为理论和技 能学习，第三年为实习。在第三年时候，学校应当将学生送 到企业去实践锻炼，让学生亲身参与到企业的生产制造当中 去，与未来可能从事的工作进行零距离接触。需要注意的是， 由于企业以盈利为目的，中职院校如果不是长期的合作伙伴， 企业很难接收实习生前来实习。所以，中职院校需要在校企 合作的方式上下工夫。具体的操作过程中，中职院校可以定 期选派实习生到企业实习，企业可以邀请优秀的技术管理人 员前来授课、双方可以签订长期战略合作协议，中职毕业生 优先进入到企业为企业服务。通过校企合作形式下的顶岗实 习，学生可以自己考察自己，弥补学校学习期间的不足之处， 在真实的企业中接受职业指导，逐渐提升职业素养。５．加 强教师素质提升，树立良好榜样中职院校在培养学生职业素 养的过程中，教师是直接的参与者，对职业素养的培养效率 具有十分重要的影响。所以，应当加强中职教师队伍的建设， 重视师德教育，规范教师职业行为。首先，在加强教师队伍 建设方面，重点在于提升教师的综合素质，如敬业精神、奉 献精神、爱岗精神等，给学生树立榜样，使得学生能够教师 潜移默化的影响。其次，加强师德教育。教师是学生学习上 的指路人，很多时候，学生都对教师比较信服，愿意听从教师的教诲，加强师德教育，其实在某种程度上规范了学生的 职业素养。最后，规范教师职业行为。一般情况下，职业院 校的教师必须同时具备扎实的理论基础、熟练的专业技能、 丰富的实践经验以及规范的职业素养。但是，由于各种因素 的存在，导致一些新教师在走向岗位时缺乏一定的实践经验。

所以，中职院校可以将新教师送到企业进行锻炼，提升专业 技能水平的同时，形成良好的职业行为规范。通过师资队伍 的建设、师德教育的开展以及教师行为的规范，建立起一支 高素质并且适应人才培养需求的职业教师队伍。

六、结语 总而言之，职业素养的培养是中职院校开展职业教育的 必然要求，也是其办学的目的所在。对于中职院校而言，在 培养学生职业素养的时候，一定要对职业素养有一个正确的 认识，意识到职业素养培养的必要性，同时分析以往培养学 生职业素养时存在的问题和不足，针对问题作出适当的改变 和调整，结合国家、市场以及学生的实际情况，创造性地提 出科学合理地职业素养培养策略，严格贯彻落实到具体教育 中，提升学生的职业素养，奠定学生的未来发展基础，为社 会输送大量的技术型可造之才。

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