浅谈多媒体在英语阅读教学中的运用:多媒体在教学中的运用

浅谈多媒体在英语阅读教学中的运用

摘 要：
多媒体；
英语阅读；
课堂教学 美国教育学家布鲁姆认为：“ 在学校教育中，所有教 学计划在很大程度上依赖为达到教学目标而采用的教学媒 体”。在经历了计算机充当教学辅导员、计算机担任学生的 角色时期，不断发展，演变为今天的以计算机为工具，进行 网络教学的崭新时代。

英语是一门实践性很强的学科， 而阅读是英语教学中 的“重头戏”，不仅存在阅读文章篇幅长，且语言点、知识 点所占比例较大，往往蕴涵了丰厚的文化背景。而学生倍感 头疼的也正是对阅读文章的理解，他们认为它生涩而遥远。

中职学生很多来自农村，很多城市同龄人知晓的东西他们却 闻所未闻,或所知甚少。并且学生因词汇量及对不同文体阅 读技巧的缺乏，往往不能准确把握文章要点。多媒体是集图 画、图象、形象、动画、声音、音乐与文本于一体的现代教 学手段，它使用灵活，课件形式多样，情景生动多变，使外 语教学中的阅读课文产生很大变化。有关研究表明：运用多媒体进行阅读教学可以使学生的听觉与视觉同时接受刺激， 激发学生的兴趣，减少对语篇的畏惧感，提高记忆效率。多 媒体教学的优越性可见一斑。下面我想就如何在英语阅读教 学中利用多媒体优势提高教学效果谈几点。

一、 创设学习情境，激发学生兴趣， 多媒体教学的集成性，体现在它能够把教学内容以直观、 形象、生动的画面和声音展示出来，可以提供真实的教学情 境，激发学生的求知欲，唤起学习兴趣，从而使学生产生学 习的心理需求，进而主动参与学习活动。利用这一特点，教 师在教学中针对不同主题的阅读材料设计导入环节，使学生 对所学的课题产生浓厚的兴趣，保持高昂的学习情绪。中职 教材中的阅读材料以记叙文和说明文为主。记叙文中包括传 记、故事和游记等。说明文有固定的主题, 并且有单调艰涩 的特点。因此在教学过程中我充分利用丰富多彩的图片、感 人的歌曲及电影画面和片段等各种多媒体材料, 来激起学生 的求知欲和共鸣。

二、 注重教学设计,制作符合学生的认知规律的课件。

教师在教学过程中恰当地运用课件，可以激发学生的学 习兴趣，提高他们的听说读写能力，从而提高英语课堂效率 和教学质量。但前提是课件的使用要把握“适时、适当、适 度”的原则. 因此在多媒体英语教学设计时，教师必须要在 了解各种电教媒体特点的基础上，认真分析教学内容，所选 择的媒体的功能在教学中能否得到最大限度的发挥。例如，在进行新课教学的课件的设计时，讲授或归纳课文要点可利 用电脑flash或?powerpoint来制作一些课件。

课件在整体设计上不仅要考虑教学内容的呈现方式，而 且还要使课件的展示过程符合学生的认识规律，课件应突出 重点、突破难点、讲求实效。把复杂的、抽象的、不常见的、 难以理解的内容变为直观的浅显的、动态的感性材料，为学 生创设必要的情景，从而调动学生的各种感官协同配合，通 过自己或与同学们的协作解决学习上的难点。

三、提高学生英语综合能力——听、说、读、写基本 技能。

运用多媒体可以充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等 感官来投入学习，因此我们应利用这一优势服务于英语教学 中。阅读课不应只是理解文章的意思、培养阅读技巧，同时 应注重听说读写综合素质的提高。英语阅读课我通过插入课 文录音，首先让学生们从听觉上对文章有一个大概的了解， 鼓励他们尽可能多地掌握大意，我坚信持之以恒地在阅读课 中有意识地插入听力训练，日积月累定会对学生的听力大有 帮助。可要求学生尽量在理解文章的基础上口头描述课文中 对整篇起重要作用的简短细节，活动面积较大，由不同的学 生来完成，为复述文章主要内容做准备，复述可以根据文章 的难易，学生的理解程度及配合的情况来灵活处理，并根据 难易程度分配给不同层次的学生。教师可在阅读课结束时根 据课文内容给学生们出一篇写作题。目的是想通过这一环节巩固所学内容，锻炼学生写的能力，培养良好的动手习惯， 为今后的写作奠定良好的手感。要知道，英语综合素质的培 养是一个长期的积累过程，需要我们开动脑筋想办法并持之 以恒。

四、发挥开放性，优化组合网络资源与英语阅读教学 多媒体与网络技术不受时间、地域的限制，打破了学校、 教室的空间概念，提供了一个适宜现代教育的新型时空环境， 为延伸教师教育范畴，拓宽学生知识面，开辟了广阔的空间 利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的 一条新途径。网络信息丰富、题材广泛、话题新颖，它可激 发学生的求知欲望和阅读兴趣, 增大学生的阅读量。但要把 网络内容作为指示的阅读材料，必须要遵循以下原则：?? 总之，多媒体技术在教学中的应用，给传统的教学方式 带来了巨大的冲击，为教育的跨越式发展带来了机遇同时也 带来了挑战。我们在教学的第一线深深体验到多媒体的优势 给英语阅读课带来的活力，我们应不断摸索信息技术和课程 整合最佳结合点，为培养适应社会发展的创新型人才做出自 己的贡献。

参考文献：
[1]《外语教育展望》，左焕琪，华东师范大学出版社 [2]《创造性教学通论》，段继扬，吉林人民出版社